《好宝宝有礼貌》 教案

1、第 页好宝宝有礼貌 教案 好宝宝有礼貌 教案 篇1 活动名称： 艺术活动好宝宝有礼貌 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，能按|X|X|节拍做拍手、拍腿的动作。 2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。 3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。 活动打算： 歌曲录音好宝宝有礼貌、喜羊羊毛绒玩具。 活动过程： 一、起先部分 1、老师引导幼儿学念儿歌，理解歌词： （1）老师念一遍儿歌； （2）听儿歌好宝宝有礼貌。 2、老师和幼儿一起协作念儿歌，如：老师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。 3、老师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，老师念“有礼貌”。 二、中间部分 1、引导幼儿观赏歌曲，熟识旋律： 老师示范演唱歌

2、曲：“好宝宝有礼貌这首儿歌还可以唱成一首特别好听的歌曲，请大家听一听。” 2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。 3、师生分句轮番按节奏念儿歌。 4、幼儿学唱歌曲： 幼儿轻声跟老师唱歌。 老师引导幼儿分句学唱。 “你觉得歌曲中哪一句最好听？” 学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。 三、结束部分 1、在幼儿熟识儿歌的基础上，结合歌曲好宝宝有礼貌中的歌词，老师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，老师念“有呀有礼貌”。 2、老师小结，活动结束。 附：歌曲 好宝宝有礼貌 1=D2/4 稍慢 3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 |

3、2 - | 好宝 宝 有 礼 貌，看 见 老 师问 声 早； 3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - | 老师， 您早。老师您 早。 3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - | 好宝宝 有 礼 貌， 回 家 会 把手 儿 招； 3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - | 老师，再见！ 老师再 见！ 好宝宝有礼貌 教案 篇2 活动设计背景 小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是

4、学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会运用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。 活动目标 1.情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园。 2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好。 3.知道在幼儿园应当和小挚友友好相处。 4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1、学会运用礼貌用语。 2、理解儿歌的内容。 活动打算 1、布偶娃娃三个； 2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。 活动过程 （活动过程的表述不必具体到将老师、学

5、生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、情境导入 师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。 （老师出示三个布偶娃娃） 幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说） （同时老师带着布偶娃娃们向小挚友们问好） 师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？ （老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境） 提问：小挚友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？ 幼1：娃娃说，老师早！再见！ 幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！ 师：恩，

6、布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。 二、学习儿歌好宝宝，有礼貌 师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌 （老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌） 好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌， 望见老师问声早，望见同伴问声好， 回家会把手儿招，回家会把手儿招， “老师，老师再见了。”“XX，XX再见了。” 师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。 （幼儿跟着老师朗读儿歌两遍） 师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。 （幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动

7、作） 三、场景嬉戏：打电话。 设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小挚友接电话。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。 教学反思 这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。体现了寓教于乐的教化理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往实力，培育礼貌习惯。 好宝宝

8、有礼貌 教案 篇3 活动打算： 布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。 活动过程： 一、情境导入 师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。 老师出示三个布偶娃娃 幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说 同时老师带着布偶娃娃们向小挚友们问好 评析：闻名教化家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“老师是一个视察者，课程应当建立在对幼儿爱好的视察的基础上。”老师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的爱好，自然地进入了本节活动的主题。 师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？ 老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境 提问：小挚友们，娃娃是怎

9、样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？ 幼1：娃娃说，老师早！再见！ 幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！ 师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。 评析：老师表演布偶娃娃问好，引发幼儿仿照。老师依据教材和教学目的的支配刚好发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培育幼儿的语言表达实力。 二、学习儿歌好宝宝，有礼貌 师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌 老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌 好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌， 望见老师问声早， 望见同伴问声好

10、， 回家会把手儿招， 回家会把手儿招， “老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。” 师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。 幼儿跟着老师朗读儿歌两遍 师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。 幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作 评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读非常重要。同时，老师结合从前的情境激励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应当对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的许多，幼儿在这个方面很简单读错，老师应刚好的进行订正、指导。 三、改编儿

11、歌 师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时望见了乐乐乐乐为小小班的一名小挚友，我们应当说“乐乐、乐乐再见了！” 老师请小挚友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛忽然喧闹了起来，小挚友们纷纷举手要求上台表演 评析：这个改编虽然很简洁，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培育其养成有礼貌的好习惯。同时也培育了小小班幼儿的想象力和创建力。 四、活动结束 师：今日我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌好宝宝，有礼貌，我们宝宝们以后望见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝

12、才是个有礼貌的好孩子。 总评： 该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。老师在整个活动设计中，依据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培育幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培育幼儿的发音，订正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平常比较缄默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。 好宝宝有礼貌 教案 篇4 活动目标： 1、情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园！ 2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！ 3、知道在幼儿园应当和小挚友友好相处。 活动打算：

13、1、背景学问：日常生活的礼貌用语。 2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个） 活动与指导： 1、导入活动。 （1）出示木偶：“小挚友，你们好！” 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？”老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语 （2）小木偶要走了，：“小挚友，再见。”小挚友们主动和小木偶再见。 老师总结： 与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2、场景嬉戏： （1）“铃、”来电话了， 老师示范接电话：“喂，您好，、再见。” （2）“铃、”来电话了。 老师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。 （3）分组嬉戏：

14、相互打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好”“再见” （4）特别场景：“铛，铛。”另一名大班老师敲门。 a、老师说：小挚友，你们好。”小挚友：“你好” 、老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。 c、老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3、做客嬉戏： （1）老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 （2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好”“再见” a、幼儿会主动运用礼貌用语。 b、是否主动参加交往。 教学反思： 这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。体现了寓教于乐的教化理念。

15、 好宝宝有礼貌 教案 篇5 设计背景： 依据现代幼儿大部分都独生子，从小很少有与别人交往的环境，家长们教化孩子跟人打招呼，对人有礼 貌，可孩子有时不情愿，甚至会哭闹起来，针对这一状况，就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝，我设 计了这个活动。 教学重点: 引导幼儿初步驾驭日常生活中的简洁的礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。 教学难点: 乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会运用礼貌用语。 教学目标： 1学习每天跟不同的的熟人打招呼，会运用礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。 2学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。 教学打算： 1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等 2故事挂图或

16、课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。 3请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。 教学过程 1.情景表演引出课题： (1)老师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。老师：小挚友们细致看，故事里 有谁?小动物们又说了什么? (2)幼儿进行情景表演。 (3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的? (4)幼儿回答。 (5)老师小结：他们表演了小兔迷路后问路的情景，小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“ 感谢”。请幼儿找一个好挚友仿照小兔与山羊、乌龟等的对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着 对方，并面带微笑。 2.请幼儿看书。 (1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的? (2)幼儿看书后回答。 (