部编版三年级下语文(教案反思)语文园地三

1、我就是我不一样样的烟火语文园地三授课导航授课目的授课重难点1.了救围绕一个意思把一段话写了救围绕一个意思把一段话写清清楚的结构方式。楚的结构方式；引导学生学会在生活中2.引导学生学会在生活中识字。识字；学会按必然的序次写一段话，学学会按必然的序次写一段话，学写排比句。写排比句。授课课时2课时4.积累有四样相关系的事物组成授课准备多媒体课件的成语。授课过程第一课时一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）1.阅读选段，完成练1.课件出示赵州桥课文片段，互相交流。习。赵州桥特别雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间葫芦池一年四行车马，两旁走人。这么长的桥，所实用石头砌成，下面季景色秀美。春天，没有桥礅

2、，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽池边翠绿色的柳条的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小在春风里摇晃。红艳桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还艳的桃花把葫芦池可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创镀上了一层瑰丽的举，既减少了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲色彩。夏天，池里铺毁，又减少了桥身的重量，节约了石料。满荷叶，一阵风吹（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式屡次朗读，看有过，像翻动着一层绿什么发现。色的波浪。含苞欲放2）互相交流：读了这句话你领悟到什么？（“赵州桥非的荷花清香四溢。秋常雄伟。”是一个总起句，后边介绍了赵州桥的长度、宽天，阳光

3、照满大地，度、建筑资料、形状特点等，都是围绕“雄伟”张开的详尽描述。）池边菊花绽开，千姿百态，目不暇接。寒我就是我不一样样的烟火（3）屡次朗读，领悟这种围绕一句话把内容写详尽的方法。（板书：围绕一句话把内容写详尽）（4）背诵积累。冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。课件出示一幅名扬中外的画课文片段，互相交流。（1）这段共有画上的街市可喧杂了。街上有挂着各种招牌的商店、（）句话。全段作坊、酒楼、茶社走在街上的，是来来经常、形态各是围绕第（）异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的句写的。推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。画面上的这些人，（2）这段话先总写有的不到一寸，有的甚至

4、只有黄豆那么大。别看画上的人了葫芦池小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（）（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式屡次朗读，看能，再按四时的序次具发现什么。体描述了葫芦池的2）互相交流：读了这句话你领悟到什么？（“画上的街美景。在详尽描述市可喧杂了。”是一个总起句，后边介绍了走在街上的，时，先写了来来经常、形态各异的人，都是围绕“喧杂”张开的详尽（）的描述。）（）和（3）屡次朗读，领悟这种围绕一句话把内容写详尽的方（），接着写了法。（）的3.教师小结：（）和（1）在今后阅读中注意这种写法，理清文章结构。（），再写了（2）在今后写作中善于运用这种写法。要先确定要表达（）的的中情义思，再想想可以从

5、哪几方面来说明这个意思，然（），最后写了后想想怎样有条理的把这几方面说详尽，想想要先写什（）的么，再写什么，后写什么。（）。二、学习“识字加油站”。1.课件出示。我就是我不一样样的烟火学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。教师小结：同学们，在平时生活中要做识字的存心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成就。让我们从今天开始每天在生活中去识字，都能成为识字小主人。希望同学们连续发挥这种善于观察、勤于思虑的好习惯去认识生活中更多的汉字。独立或互相交流，用不一样的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字。（板书：在生活中识字）三、作业：到大街、商店、游乐场等地方

6、去识记汉字。授课过程第二课时一、学习“词句段运用”。2.按必然的序次写1.学习按必然的序次写一段话。一段话，介绍一次手我就是我不一样样的烟火（1）课件出示。有个叫蔡伦的人，吸取了人们长远积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻盈又好用的纸。2）学生独立阅读试着解析这段话的写作序次。3）全班交流，教师小结（依照造纸的流程进行介绍）。（板书：按序次写过程）（4）课件出示：3.用上“有的有有个叫蔡伦的人，吸取了人们长远积累的经验，改进的有的”写了造纸术。他把树皮、麻头、稻

7、草、破布等原料剪碎或切一段话。断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻盈又好用的纸。（学生注意加点的字词，阅读领悟。）学写排比句。（1）课件出示：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。桥面两侧有石栏，栏板上雕琢着精良的图案：有的刻着两条互相围绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。2）学生独立阅读试着解析这段话的特点。3）全班交流，教师小结：把三个或以上意义相关或周边、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子叫排比句。用排比来说理，可收

8、到井井有条的收效；用排比来抒情，节奏友善，显得感情洋溢、气派更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描述细腻、形象生动之效。（板书：排比句）我就是我不一样样的烟火（4）课件出示：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。（学生注意加点的字词，阅读领悟。）桥面两侧有石栏，栏板上雕琢着精良的图案：有的刻着两条互相围绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。（学生注意加点的字词，阅读领悟。）学生选择自己喜欢的方式仿写句子。在小组内显现自己的句子，互相议论，提出更正建议，进行更

9、正。选择典型的段落，由小作者读给全班同学听，互相议论。二、学习“日新月异”。4.依旧子，写词语。1.学习生字，正确朗读。比方：笔墨纸砚琴（1）课件出示：棋书画纸墨笔砚：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切2）指名朗读。师生议论。3）纠正字音，学习生字。4）小组交流，查字典认识这些词语的意思，解析这些词语的特点。5）全班交流，教师小结：这些词语都是由四样相关系的事物组成的。课件出示：（板书：相关系的事物组成）纸墨笔砚：笔墨纸砚（中国独有的文书工具）雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所尊敬和要掌握的四门艺术。）花中君子：梅兰竹菊（中国人感物喻志的象征，也是咏我就是我不一样样

10、的烟火物诗和文人画中最常有的题材。）中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指咨询症状；切，指摸脉象。合称四诊。）6）全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。7）课件出示，阅读积累。喜怒哀乐柴米油盐鸟兽虫鱼日月星辰山川河岳诗词歌赋离合悲欢阴晴圆缺花草树木江河湖海亭台楼阁字词篇章锅碗瓢盆金银铜铁风霜雨雪风雨雷电东西南北吹拉弹唱棉麻毛丝衣帽鞋袜三、作业：背诵积累更多“笔墨纸砚”这样的词语，试着在平时说话和写作中运用这样的词语。课堂小结授课板书授课反思语文园地三今天顺利完成了语文园地三的授课，针交流平台围绕一句话写详尽对授课情况进行简单的反思。识字加油站在生活中识字

11、启示学生学会阅读，引导学生在读中发词句段运用按序次写过程现问题、解决问题。经过发挥教师的主导作排比句用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，日新月异相关系的事物组成学会自主学习，研究学习，培养学生的自学能力。我就是我不一样样的烟火识字授课倡议在情境中识字，在生活中识字，利用少儿的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的存心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成就。老师在教给学生识字方法的同时，要侧重引导发现，使少儿渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，渐渐培养学生识字的兴趣。仿写不失为提高学生读写水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教

12、师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。长此过去，学生的阅读水平和仿写能力就会获取同步提高。三年级学生由于经历少，对“琴棋书画、笔墨纸砚”一类的词语理解较困难，教师引导学生进行查字典，一方面使学生很快理解了这些词语，掌握这些词语的特点；另一方面培养了学生解决问题的能力。参照答案：1.（1）1.71（2）一年四时景色秀美春天柳条桃花夏天荷叶荷花秋天菊花严冬葫芦池结我从小就喜欢剪纸。任意给我几张废纸，我都可以一本正经地坐在那处，用剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪出大大小小不一样形状的小纸片。尔后对着不一样的小纸片猜它的样子：有的像大苹果，有的像灯笼，还有的就像活龙活现的小海豚。有时我甚至还可以剪出一个面具。清早刚一起床,就听到那窗外的树枝上叽叽喳喳,喧杂非