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文档简介

1、精神科护理教学查房精神科护理教学查房查房病人的资料查房的病例：6床 张xx，女，16岁，因间歇闷闷不乐与多语5个月，复发自夸5天第一次住院。既往情况：患者于2013年8月时曾无明显诱因出现少语，闷闷不乐，学习等兴趣下降，不大与同学交流，活动减少。门诊诊断为抑郁症，以艾司西酞普兰等治疗后病情好转。入院前情况：患者于2013年11月20日出现言语增多，乱花钱，要求多，不停打电话给亲戚朋友，诉自己很有本事，可以当总裁，总理，能赚很多的钱。入院诊断;双相情感障碍-躁狂相。目前情况：以碳酸锂+丙戊酸镁+MECT治疗后，患者夸大妄想较前动摇，认为自己首要任务是读书，但还是很有能力做领导，总裁。12月5日曾

2、出现精神疲倦，四肢乏力，行走不稳，经调整药物后情况好转。精神科护理教学查房2查房病人的资料查房的病例：6床 张xx，女，16岁，因间歇闷精神科护理教学查房培训课件 与病人会谈精神科护理教学查房4 与病人会谈精神科护理教学查房4 双相情感障碍疾病介绍精神科护理教学查房5 双相情感障碍疾病介绍精神科护理教学查我曾经历过这样的心理变化生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂情绪就像坐过山车，时而沉郁，时而狂暴精神科护理教学查房6我曾经历过这样的心理变化生命就像一条大河，时而宁静，时而双相情感障碍是什么？双相情感障碍是指既有躁狂或轻躁狂发作，又有抑郁发作的一类心境障碍。精神科护理教学查房7双相情感障碍是什

3、么？双相情感障碍是指既有躁狂或轻躁狂发作，又双相情感障碍的特征躁狂发作：典型“三高”抑郁发作：典型“三低”间歇性病程发作性病期间歇期症状完全消失，功能恢复正常病程中没有与心境不协调的精神病性症状病前个性特征和功能水平无显著缺损精神科护理教学查房8双相情感障碍的特征精神科护理教学查房8躁狂发作的症状特点三高情感高涨思维奔逸意志增强精神科护理教学查房9躁狂发作的症状特点三高情感高涨精神科护理教学查房9抑郁发作的症状特点三低情感低落思维缓慢语言动作减少与迟缓精神科护理教学查房10抑郁发作的症状特点三低情感低落精神科护理教学查房10 目前患者需要护理干预的状况精神科护理教学查房11 目前患者需要护理干预的状况精神科护理教学查房11 讨 论精神科护理教学查房12 主要的护理问题以及护理措施精神科护理教学查房13 主要的护理问题以及护理措施精神科护理教学查房 健康教育精神科护理教学查房14 健康教育精神科护理教学查房14怎样预防复发？精神科护理教学查房15怎样预防复发？精神科护理

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