【详细版】小学语文人教一年级下册课文2《小猴子下山》教学设计

1、18.小猴子下山执教教师：樊珍琪执教时间：2023年5月28日第三节执教地点：录播教室执教班级：一年级六班一、教材分析小猴子下山是部编版语文教材一年级下册第七单元中的一篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明了这样的道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白，易于被少儿读懂。在本次教学中，借助文中的五幅插图，通过动词引导的方式，让学生学习小猴子下山的所有经历。利用本文14自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的构段特色，读懂故事内容并进行说话、仿说练习。通过朗读、质疑、探究的方式培养

2、学生的思维能力和表达能力。本课是一篇引导学生看图学文的基础性课文，它为今后学生自主学习此类课文提供了依据，掌握了基本的学习方法。二、学情分析1.一年级的学生有了一定的语言积累和口语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合类课文的基本方法。2.我们班的学生活泼好动，注意力维持时间短，只有在老师的指导下，逐步激发起学生的学习兴趣，充分发挥其主动性，学习效率才会提高。三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，能体会并读出小猴子的心情，能边读边做动作；会写“空”字。过程与方法目标在朗读中感悟小猴子的心情，在表演中体会小猴子的动作，在说话练习中拓展提升学生的思维及语言能力。了解

3、并积累“又A又B”形式的词语，仿说练习。情感态度与价值观目标能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点借助14自然段的反复构段的特点，进行“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”的说话练习。教学难点根据课文内容，练习仿说“小猴子还看到了什么，做了什么”；说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。六、教学准备PPT课件、猴子发箍、玉米、桃子抱枕、西瓜抱枕。七、教学方法讲授法、演示法、读书指导法、合作探究法。八、教学课时两课时（本堂课为第二课时）九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明（一）游戏复习导入 （2分钟）解释说明“我做你

4、猜”游戏。两位学生上台猜词，其他学生做动作。用游戏的形式吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，回顾上节课重点词语，快速进入学习状态。（二）课文复述（3分钟）引导学生利用“我做你猜”中的动作词语回顾课文内容。提出朗读要求。学生根据图画及词语提示，复述小猴子下山故事内容。自由朗读，勾画小猴子下山去了哪里。帮助学生回忆、理清文章脉络。（三）精学第一自然段 （9分钟）引导学生学习小猴子来到玉米地，它看到了什么，心情怎样，又做了什么。指导朗读。学生在文中用 勾画出小猴子看到了什么，用划出小猴子做了什么。词语拓展：又（ ）又（ ）换词体会“非常”一词，读出小猴子的高兴的心情。词语积累：又（）又（）。利用换词方

5、法理解词义，体会语言的多样性。图文结合，观察文章构段特点。自主学习第 二四自然段 （11分钟）老师提出自主学习要求。老师逐段引导学生进行汇报交流。学生汇报展示：句式练习：他看见了 ，非常高兴，就 。感悟练习：把“小猴子”、“他”换成“我”，在朗读、表演中体会小猴子的心情。说话练习：小猴子为什么要扔掉西瓜？/你看到这只小兔子你的心情怎样？不同形式的汇报展示，锻炼了学生自主学习、合作探究的能力。把课堂还给学生，学生能够体会、感悟小猴子的心情，小猴子的做法，为后面的仿说练习做好铺垫。（五）仿说练习（4分钟） 引导学生进行仿说小猴子还看到了什么？又是怎么做的？学生发挥想象，练习仿说。充分发挥学生的自主

6、性及想象能力，拓展思维，进行语言训练。小结（3分钟）1.提问：小猴子最后带了哪些东西回家？2. 为什么它会空着手？指名学生说，学生齐读最后一自然段。学生自由说。学生在学习课文后，理解总结小猴子空手而归的原因，明白做事情不能三心二意、没有目标、半途而废。 （七）指导书写（5分钟）指导书写“空”：师范写。师巡视，提示写字姿势 ，相机指导。学生观察字的间架结构、重点笔画，练写“空”。培养学生自主观察字形、重点笔画的写字能力。端正写字姿势，预防近视。总结升华 （3分钟）提问：小猴子最后两手空空地回家去了，你想对它说些什么呢？布置作业：写一写小猴子第二次下山学生自由说借对小猴子说的话，告诫大家做事情要一心一意，有始有终，有目标有计划，好好学，认真做。续写小猴子下山，加深印象。十、板书设计18小猴子下山又大又多 一心一意玉米地 有始有终掰 扛 又大又红 桃树下 扔 摘 捧 又大又圆 瓜地里 蹦蹦跳跳 扔 摘 抱 追 教学反思成功之处：拓展学生思维、语言