【详细版】小学语文人教五年级上册第五单元《太阳》教案

1、太阳教学目标1.会认4个生字，会写10个生字。2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。3.用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。教学流程第一课时一、猜谜语导入，激发兴趣1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”太阳公公冬天来临时，每当出太阳大家就会特别的高兴。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：摄 殖 菌2师：谁想来说一说你读懂了什么？（引导学生分段）课文可

2、以分成两部分。第一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（48）：讲太阳和人类的关系。师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听：“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”学生汇报：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3分组交流

3、：学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。4汇报。“远”A列数字学生汇报：太阳离我们约有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？走三千五百年，飞二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好

4、地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字 准确说明师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？找找看。B作比较。用“步行”和“ 坐飞机”到太阳上区的时间作比较，让读者感受到太阳距离地球遥远。作比较的说明方法更突出了太阳“远”的特点，更容易理解， 师板书：作比较 突出说明 齐读“远”的句子。“大”A作比较学生汇报：课文也运用了作比较的方法来说明太阳的“大”，约一百三十万个地球等于一个太阳。课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。” B.打比方 “只

5、有一个盘子那么大”（略） “热”（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千多摄氏度。教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，再次感受这样写的好处。四、理解开头传说的作用文章一开始，作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。第二课时一、导入。同学们，这节课我们继续学习太阳这篇课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。板书：太阳二、认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用（过渡句）。生：“虽然但是”用这个关联词

6、结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。（板书：承上启下）2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。根据学生回答，出示相关资料图片。出示最后一自然段，展现太阳作用之大。提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？三、第二部分在结构上有什么特点？1、生默读第二部分（48自然段）2、生汇报师小结：第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。四、练笔。1今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。2生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作