【详细版】小学语文人教五年级上册第八单元《古人谈读书》教学设计_第1页
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文档简介

1、古人谈读书教学设计教材分析古人谈读书是部编本五年级上册第八单元的第一篇课文，由两则文言文组成，第一则选自论语中的名言，是对学习方法和学习态度的解读。第二则是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法，本堂课为本篇课文的第二课时，教学内容为第二则文言文朱熹的“读书有三到”。学情分析在本班的学生中，部分学生成绩优秀，语文接受能力强，部分学生上升的空间很大，也很勤奋，故本课堂采用小组合作探讨的学习方式，让每个同学都有收获。教学目标知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：通过看注释、联系已有的知识理解词语的意思，根据已有的经验理解句子的意思。情感态度与价值观目标：认识读书的益处，养

2、成良好的读书习惯。教学重点：1、能根据节奏正确朗读课文；2、通过看注释、联系已有的知识理解词语的意思，能用自己的话说说文章大意。教学难点：通过看注释、联系已有的知识理解词语的意思，能用自己的话说说文章大意，掌握读书方法。教学过程：、名言提问导入1、师：古人曾说过“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”经过几年的寒窗苦读，伴着浓浓的书香，我们一天天长大了。请同学们坦诚地告诉老师，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？生1：生2：（师对学生看的书作简要评价，引导学生读好书）2、古人不仅喜欢读书，还喜欢将自己好的读书方法写下来，供后人学习与借鉴。今天，我们就一起走进古人谈读书

3、，看看朱熹为我们带来了怎样的读书方法。（ppt出示课题，教师板书课题）、初读课文，感知课文停顿检查预习情况ppt出示课文，学生自有朗读。抽取学生展示朗读。（教师争对学生的朗读作评价）2划分停顿，熟读课文ppt出示划分节奏的课文，学生根据停顿自有朗读。教师范读，讲解朗读方法，指导学生朗读。学生展示，学生评价。全班朗读。借助注释，理解词语，用自己的话说说课文大意回顾学习方法学生回忆在以前学习文言文中用到的方法。学生回答。教师归纳补充，ppt出示。理解课文内容ppt出示句子“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”（其中难理解的字词用不同颜色标记）学生自由思考标有颜色的字的意思，并在小组内交流。抽取学生说一说自己的理解，并说明自己是如何知道它的意思的。ppt出示标有颜色的字的意思，全班共同学习。说说这个句子中还有哪些字词不理解。（学生质疑，全班共同理解）在小组内用自己的话说说这个句子的大意。全班交流，教师评价。（ppt出示句子大意）质疑：“读书有三到”只是读书才三到吗？你认为什么时候也要三到？学生畅所欲言：生1：生2：教师评价总结。（用相同的方法理解剩下的内容）领悟作者观点再读课文，想一想，朱熹告诉我们读书要注意什么？（ppt出示）你认为你在这节课中做到了吗？朱熹认为“三到”之中最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）（ppt出示）作业布

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