【详细版】小学英语川教四年级上册Unit3AboutMeMyFavouriteToy教学设计

1、新路径英语（三起）四上Unit3 Lesson4 My Favourite Toy第一课时教学设计邛崃市桑园镇南君平小学校 王丽琴一、教学目标知识目标：1、理解对话，用正确的语音语调朗读对话。2、在语境中理解本课重点句型Do you have a ? Yes, I do. No, I dont. 3、理解、认读新词汇car，bus, ship, plane, jeep, tank,并运用到重点句型中创编对话，进行简单交流。能力目标：1、理解对话内容，提高阅读能力。2、运用重点句型和词汇创编简单的对话，培养语言表达能力。情感目标：小组合作学习中培养团结协作意识，养成合作学习、认真倾听、乐于交流的

2、良好习惯。重点目标：1、理解并流利朗读对话。2、使用重点句型及新词汇仿编对话，进行真实表达。难点目标：1、试着角色朗读或表演对话。2、使用重点句型及新词汇仿编简单的对话。二、教具准备 四线格磁条 五角星 PPT 导学单三、教学过程Step1 Warming-up（热身激趣）1、Greetings.2、Sing a song: Like and LoveStep2 Pre-reading（Free talk引入话题） T:Do you like flowers/trees/ice creams/toys? T: I like toys,too. look,I have a toy dog. Do

3、 you have a toy dog /bear/ panda? Ss: Yes, I do./ No, I dont. （呈现重点句子）【通过学生熟知的旧知识做导入，让学生对本课语言材料有个初步的了解，为后面的对话学习打下基础。】Step3 While-reading(感知和理解对话)1、听音，答问，理解对话。（1）（PPT呈现课文人物）Q1:Peter has a toy. What toy dose Peter have? （带问听第一段录音，抓关键词回答问题, 并学会词汇car 。）（2）Q2： What colour is Peters toy car? （带问听第二段录音，抓关键

4、词回答问题。）【通过反复听对话，培养学生带着问题抓住关键词听的能力，并理解课文中出现的新单词和重点句型的意思，进而理解整篇对话。】2、多种形式朗读对话：（1）Read by yourself.(自读，划出不认识的词句)(2)Read after the tape. （跟读，模仿正确的语音语调，注意听划出的难点词句）（3）一生教读。（用上交流模式语：1、Lets read. 2. Look and point ，please! after me / Follow me，please!）(4)各组1号孩子读。（检查1号读的情况，为后面小组练读打基础）（5）Read in 4.(出示导学单1，四人小

5、组读课文) Activity 1 Task(任务): Read in 4. (四人小组读课文) Time(时间)：5mins Way(方法）： Step1. Read after . (1号教读3遍) 组长: Lets read. 组员：Ok. 组长：Look and point，please. 组员： Look and point. 组长： Read after me. 组员：Ok. Step2. Read together. (齐读3遍） 组长: Read together，please. 组员：Ok. 组长： One! Two! Go! 组长：Try again, please. Ste

6、p3. Show time. (汇报展示) 组长: Stand up! 组员: Stand up! 组长： One! Two! 全班: Three！Four！ 组长: Are you ready？ 组员: Yes! 组长: One! Two! Go! (6) Read together.（全班齐读）（多种形式的读，促进语言的有效输入。组长在四人小组中教读课文，及时帮助组员扫除障碍，大大提高了学习效率。）3、试着角色朗读或表演对话。（1）抽学生分角色朗读对话。（2）Role play in 4. (出示导学单2，四人小组内角色朗读或表演对话。)Activity 2 Task(任务): Role

7、play in 4. (组内练习角色朗读或角色表演) Time (时间) ：5mins Way (方法）： Step1. Assign roles. (组长分配角色) 组长: Lets read/ act！ 组员:OK！ 组长：Who will be xxx ? 组员:Me! 组长：Im /Were xxx. Youre xxx . 组员:OK! play in 4. (组内练习3遍) 组长：Are you ready？ 组员:Yes! 组长：One！Two! Go! time.(上台展示) 组长：Stand up! 组员：Stand up! 组长： Lets go! 组员：Lets! 组长：

8、 One！Two! 组员：Three！Four！ 组长： Are you ready？ 组员：Yes! 组长： One! Two! Go! 组长、组员: Hello! Im / We are xxx. 组长、组员: Thank you! Step4 After-reading （学习词汇，并创编对话）1.逛Toy Shop,自主学习新词汇,并练习对话。（1）T:Look!There are so many toys in the shop. What are these in English? Do you know?呈现Toy Shop,学生独立运用自然拼读法自主拼读新词汇bus, ship

9、, plane, jeep, tank，抽生上台汇报。（2）Do a little survey . (小采访,创编对话)A: Do you have a toy ? B: Yes , I do . / No, I dont . 采访1：S1 - Ss （一个学生采访全班）采访2：Ss - T （全班采访老师，老师边答问，边示范根据答语在表格里打和） in pairs.(使用导学单3，两人进行练习)Activity 3 Task (任务) : Make a new dialogue in 2. (两人创编对话) Time (时间) ：5mins Way (方法）： Step1 . Assign roles. (分配角色) 交流语： Im A . You are B. Step2. Make a new dialogue.(创编对话，B根据答语在表格内打或。) A：Are you ready ? B：Yes! A: One！Two! Go! Step3 . Show time. (上台汇报) A: Stand up! B: Stand up! A: Lets go! B: Lets! A: Are you ready？ B: Yes! A: One！Two! Go! A: Do you have