【详细版】小学数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法6、7的加法教学设计

1、6、7的加法永兴村小学 陈忠梅一、教学内容：小学义务教育教科书，西师版第31页，6、7的加法。二、教学目标：1、结合情景理解加法的意义，能运用自己的方法正确计算6、7的加法。2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式。3、感受方法的多样化，选择自己喜欢的方法进行计算，能进行有序的思考。三、教学重点：正确计算6、7的加法。四、教学难点：倾听多种算法，进行简单的评价和选择。五、教学过程：（一）游戏引入1、师：在这之前我们学习了5的加减法，现在我们一起来玩个小游戏吧！举起你的小手：我出“2”你出“1”合起来是2+1=3 我出“1”你出“4”合起来是1+4=5 我出“2”你出“3”合起来是2+3=5真不错，

2、孩子们，你们可真棒！都能完成。2、揭示课题：那我们今天就一起来学习6、7的加法吧！（板书）（二）、探索新知：1、师：出示例1（请同学们仔细观察大屏幕，你发现了什么?）生：有4个小朋友在玩游戏，又来了2个 师：通过刚才的画面，你能提出什么数学问题吗？（思考一下，同桌说一说） 生：一共有多少个小朋友？师：你真棒，你能列算式吗？生：4+2=师：为什么要用加法呢？（师引导说出，这样求一共有多少？就是把两部分和起来，我们用加法计算）2、探究4+2=？（1）独立思考，可以利用你桌上的学具，用自己的计算方法算出4+2=？（2）同桌交流（3）全班讨论交流多种算法.生1：4接着数5、6生2：摆小棒生3: 4和2

3、组成6生4：想师板书：数、摆、想师：结合多种方法的特点，及时点评，主要引导用数的组成。3、口答：2+4=？（同桌说算法）4、比较4+2=6与2+4=6有什么相同和不同的地方？你发现了什么？生：观察、比较、思考。5、小结：同一幅图求一共是多少，可以列出两个算式，算式中相加的两个数交换位置，得数不变。（三）、探索7的加法1、左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，根据我们刚才摆的过程，你能提出什么数学问题？生：动手摆一摆，说一说。(一共有多少根小棒？)师：该怎样列式，用什么方法计算呢？生：5+2=7 2+5=7师：你是怎样算的，同桌交流，全班交流。2、师：刚才我们通过小棒图列出了两个加法算，现在用同样的方

4、法观察小花图（请看大屏幕）师：看图一共有几朵呢？同学们能数得出来吗？请打开书第31页例3，把这个算式填完整。 4+ = 这4表示什么呢？ 3呢？ 7表示什么？ 3+ = 7 这个算式怎么填呢？（四）、巩固拓展：1、手指游戏，我出1，你出5，怎样列式 （ 1+5=6 5+1=6 ） 我出3，你出3，怎样列式 （ 3+3=6 ）2、帮助光头强完成算式。（出示图片）3、齐读： 4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 1+5=6 4+3=7 5+1=6 3+4=7 3+3=6 1+6=7 6+1=74、请同学们记一记。（怎样记住更方便）师小结：6的加法，只要记住4+2=6 1+5=6 3+3=6 7的加法，只要记住5+2=7 4+3=7 1+6=7 加数位置交换，得数不变。5、送小鸟回家。六、总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、板书： 6、7的加法4+2=6 5+2=72+4=6 2+5=71+5=6 4+3=75+1=6