【详细版】小学数学北师大三年级上册总复习教学设计北师大数学三上总复习

1、北师大版数学三上总复习教学设计第一课时四川师范大学实验外国语学校小学部 刘涛教学内容:北师大小学数学三年级上册总复习教学目标: 1.通过概念、算理、分析问题三个板块内容的复习，梳理本册知识点，并能识记、理解。2.通过对典型、有趣题目的分析、解答，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3.在生生互动、师生互动过程中，锻炼学生的数学语言表达能力，促进逻辑思维能力的培养。4.引导学生在协作探究中体会数学的有趣、好玩，获得愉悦的情感体验。教学重难点： 1.概念：混合运算 观察物体 周长 年月日 小数2.算理：混合运算顺序 三位数加减法算理 两位数乘或除以一位数的算理 计算经过时间 小数加减法3.典型易

2、错题目：电表读数及里程表 计算经过时间 图形周长变式题（拆、合图形）、较复杂的解决问题 教学过程随着课堂教学的推进，用思维导图的方式梳理本册知识，并标注重难点。教学内容教学行为学习活动设计意图及教学反馈引入谈话：请同学们看教材目录，回顾本学期的内容包括混合运算、周长、年月日和小数。和同学说说你还能想起哪些内容？有哪些疑问？谈话：今天我们分三个板块进行复习。希望孩子们在复习中解答你刚才的疑问。看教材目录和同桌分享自己回想起来的知识，提出疑问。意图：看目录，搭建知识结构；忆内容，主动搜寻疑问。反馈：学生基本能分享本学期重点知识点。但是能提出问题的极少，貌似都没有疑问。概念混合运算提问并点评：含有哪

3、些运算的称为混合运算？你是怎么理解“混合”的？自由发言意图：区分同级混合、两级混合。反馈：对“混合”讨论很热烈，辨析了同级混合与两级混合的运算顺序。观察物体从不同的方向观察同一个物体或者同一组物体，形状可能不同。说说你是怎么判断不同方向观察到的形状的？同桌交流意图：正确辨析各个方向观察的形了状。反馈：更加清晰地辨析了左面和右面形状的差异。周长什么叫周长？什么样的图形没有周长？怎样才能知道一个图形的周长？（比如：长方形和正方形的周长怎么计算？）先确定哪些边属于周长的一部分，然后测量这些边的长度，再把所有边的长度加起来。自主发言意图：准确理解周长这个概念。反馈：准确掌握周长的概念。熟练长方形、正方

4、形周长计算方法。对不规则图形的周长也能讲出测量和计算方法。年月日说说你对年、月、日的理解自由发言意图：梳理年月日基本知识。反馈：学生掌握了相关基本知识，但是对闰年的判断还要注意方法。小数什么样的数是小数？小数和整数有什么区别和联系？举例说明意图：认识小数，并与整数建立联系。反馈：寻找整数与小数的联系，加深了对小数的理解。算理混合运算顺序说一说：混合运算顺序规则是什么？在避免运算顺序出错方面你有哪些好办法？拓展：为什么先乘除后加减？自由发言讨论意图：梳理运算顺序反馈：交流“好办法”环节，学生分享经验，很实用。拓展部分，学生基本不能回答。教师的解读打开了学生的思路，启发学生多去探究为什么？三位数加

5、减法三位数相加减，为什么相同数位要对齐？说说正确计算的小窍门：比如怎样正确进位、退位。自由发言意图：理解相同数位对齐的道理，正确处理计算中的进位和退位。反馈：正确计算的小窍门，学生根据自己的教训总结出了许多实用的方法。如用手指辅助记录进位和退位。两位数乘除一位数怎么计算123和393？说一说可以画图说明意图：清楚算理反馈：数形结合，学生表达非常清楚。计算经过时间想一想：同一时辰内的经过时间；同一天的经过时间；跨越两天的经过时间。(分钟减分钟先统一成24计时法，再减。分段计算)举例说一说意图：深入探究经过时间的计算方法反馈：设置的难度略高于教材，对于需要退位的计算和跨天数的计算，学生不熟练，常出错。不过也是对学生思维的一次锻炼。小数加减法小数加减时，为什么小数点要对齐？小数点对齐了，为什么还有那么多计算出错的呢？自由发言意图：理解小数点对齐的道理。并能正确计算小数加减法。反馈：小数点对齐大家都知道。但是，小数部分怎么进行相同数位对齐，学生理解不深刻。典型易错题里程表怎么才能正确解答这类题目？1）看清楚是读数还是里程。2）一般规则：当天读数-前一天读数=当天的里程。讨论意图：进一步唤醒生活经验，正确解决问题。反馈：学生分享自己犯错的教训和成功的经验，效果比教师讲授好。周长变式题靠墙围鸡舍几个正方形拼长方形拆分一个长方形靠墙的边不用篱笆