大班科学优质课神奇的指纹教案反思

1、 大班科学优质课神奇的指纹教案反思1、大班科学优质课奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 3、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥)活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮“的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别)二、探究指纹。

2、1、 那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、 我们的指纹是什么样子的呢? 3、 你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、 来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 (幼儿探究，教师记录。)5、 刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察“消失，请幼儿“破案“警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。“(幼儿找出指纹，并用笔圈

3、出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察“：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶

4、段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼

5、儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳

6、无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 2、大班科学公开课奇妙的指纹教案反思 设计意图： 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

7、的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“ 作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 教学目标： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比拟发觉

8、指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用; 力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同; 情感目标：有动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动过程 (一)教师之前组织了艺术活动“好玩的手指画“，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣 教师：“小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?“(好) 幼儿观看手指画，教师提问：“你发觉了什么?和我们平常画得画有什么不一样的地方?“(孩子们都答复这些画是用指纹印出来的) (二)教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征 教师提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?“(幼儿答复指纹在手指肚上) 教师每组给儿用放大镜

9、观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。(教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同) (1)“你的指纹是什么样的?“ (2)“你的每个手指的指纹都一样吗?“ (3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?“ 3.小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。 (三)、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型 1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 (1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 (2)其次种叫蹄型纹：它的纹路中

10、心向左或向右偏很象小马蹄子一样! (3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样! 3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(稳固熟悉指纹的三种类型)。 (四)、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像，看完你就明白了。“ 2.幼儿观看录像黑猫警长。 3.提问：“黑猫警长是如何破案的?“(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯) 4.教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 (五)、启发幼儿想象指纹的妙用 1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?“(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包

11、、指纹手机、指纹汽车) 2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献!让我们一起努力吧。 七、延长活动：制作幼儿指纹身份证 1.“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好) 2.幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 活动反思： 本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想

12、象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。很好地培育幼儿的观看力量及探究力量。 3、大班科学优质课奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 3、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥)活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮“的动画片

13、里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别)二、探究指纹。 1、 那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、 我们的指纹是什么样子的呢? 3、 你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、 来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 (幼儿探究，教师记录。)5、 刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察“消失，请幼儿“破案“警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指

14、纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。“(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察“：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，

15、他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受

16、的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于

17、大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 4、大班科学优质课奇妙的力教案反思 活动目标： 1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。 2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。 3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。 4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐

18、。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备: 物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。 阅历：幼儿知道常做的事 活动过程： 一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。 1.师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力“，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。 2、今日我们一起与“力“交个朋友，好吗? 二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力 1. 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个

19、很好听的大名字叫-物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中) 2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球(指导幼儿留意词的运用) 3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动) 4. 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。 三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系 1. 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又

20、会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达) 2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢 四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。 1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去? 2、幼儿，操作体验，教师参加指导。 师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢? 师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还

21、需要省力? 师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢? 3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊! 六、 总结 今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物体动起来。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观

22、看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。 5、大班科学优质课奇妙的中草药教案反思 活动目标： 1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简洁的保健、治病作用。(重点) 2.观看并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简洁配药、泡药、尝药。(难点) 3.感受中草药的奇妙以及与人们安康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。 4.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的学问。 2.物质预

23、备：视频“鹿茸救母“奇妙的中草药“走进大药房“;课件“常见的中草药“老中医互动“等;幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程： 观看“鹿茸救母“的视频，感受鹿茸的奇妙，产生对中药的兴趣 1.教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。 2.引导幼儿回忆“鹿茸救母“的故事，提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病? 小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真奇妙。 运用多种感官探究操作，熟悉菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源 1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观看

24、中草药，引导幼儿说出中草药的名称及形状、味道等特征。 2.结合课件“常见的中草药“相互沟通自己的发觉，叙述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简洁特征。提问：你发觉了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道? 小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。 3.出示课件“这些药材哪里来“，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。提问：你发觉它们是用什么做的? 小结：生活中一些普一般通的植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇妙。 和“老中医“互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们安康生活的关系

25、1.请幼儿猜测并询问“老中医“，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 2.幼儿回忆自己生病、治病的经受，并猜测中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图“，知道药材相互搭配能治病的作用。 小结：身体不舒适的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真奇妙。 3.出示“老中医的药方“，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 要求：依据药方精确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，认真观看中草药在水里的变化。 4.幼儿观看、品尝，相互沟通中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能任凭泡的，更不能乱吃。 观看视频“奇妙的中草药“，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，萌发对中草药的兴趣 1.观看视频“奇妙的中草药“，了解几种中草药的奇怪之处。 2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪。 小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中草药，由于植物药最多，所以中药也叫中草药。 视频演示“走进大