大班社会爱运动的老奶奶教案反思

1、 大班社会爱运动的老奶奶教案反思1、大班社会爱运动的老奶奶教案反思 设计思路 调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的查找、观看、记录，主动猎取一些关于主题内容的学问，通过与同伴的沟通，提高幼儿猎取信息、分析问题和口语表达等多方面的力量。 “生命在于运动”，运动可以使人保持安康的身心。从幼儿的心理进展特点看，他们天生就好动，对运动有着深厚的兴趣。依据幼儿现有的生活阅历和兴趣需要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从查找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的根底上，为幼儿创设相互沟通、争论的时机，将幼儿收集到的关于运动的阅历，在与同伴和教师的互动中进

2、展整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与熟悉;通过观看、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于安康的道理。 活动目标 1.知道运动有益于安康，引发参与运动的兴趣。 2.在说说、看看、动动中，提高自我爱护意识和力量。 3.能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的熟悉。 4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点 能用清晰的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。 活动预备 幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。 活动过程 1.活动导人。 教师运用简短的语言

3、直接引出主题。 2.沟通调查状况。 (1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进展沟通。 师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展现出来) (2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。 (3)给不同的运动贴上标志(家里、竞赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。 (4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中处处都有运动。 分析：沟通分为集体沟通和个别沟通两种形式。在集体沟通中，教师特殊注意提升一些新的阅历，比方学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等;在个别沟通中，教师应加强幼儿自我爱护力量方面的训练，如不在公路上

4、玩滑板车等，使幼儿在共享同伴资源的同时，加深对运动的熟悉和了解，如运动中的安全问题、自我爱护方面、体育学问等。沟通完毕后，教师对这些运动依据场所的不同进展了简洁的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进展，并让幼儿展现自己的调查表。通过展现，幼儿直接感受和了解了生活中处处都有运动的含义。 3.幼儿叙述活动。 (1)师：你会什么运动? (2)师：哪些人需要运动?为什么? (3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。 分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开头争论，将第一环节得到的运动阅历与他们自身相联系，引导幼儿争论“我会什么运动”，在幼儿的叙述中激发其参加运动的兴趣。其

5、次层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过争论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的学问，如运动可以增加体质，可以调整心情等。 4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。 (1)鼓舞幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，了解人们喜爱运动的缘由。 (2)小结：不同的人适合参与不同的运动。 分析：通过采访，鼓舞幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问力量。通过老奶奶的答复，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，表达活动连续性。 5.提出任务。 请幼儿调查哪些运动适合小朋友，哪些运动不适合小朋友。 活动反思 激发幼儿参加活动的乐

6、观性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的欢乐。 2、大班社会我爱爷爷奶奶教案反思 活动目标： 1、叙述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么，用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。 2、了解重阳节是老年人的节日。 3、会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、自编小故事：奶奶和小孙女。| 2、画笔、纸。 3、歌曲感恩的心。 活动过程： 1、导入： 我们班的小朋友最喜爱听故事，今日教师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫“奶奶和小孙女” 2、讲故事：“有一位老奶奶，她有一个美丽

7、又聪慧的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上美丽的辫子，穿上洁净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。 送下娇娇，奶奶赶快回家，由于她还有许多事情要做给娇娇洗衣服;清扫房间的卫生，整理被娇娇扔的处处都是的玩具;去市场买娇娇最爱吃的菜;天冷了，给娇娇缝一床温和的小被子 有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告知她奶奶病了。娇娇回到家

8、，观察奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很难过、她特殊盼望奶奶快点好起来。后来，奶奶病好了，娇娇也被爸爸妈妈接回去了，爸爸妈妈告知她，奶奶太累了，年龄大了，不能再照看娇娇了。可是娇娇特别想奶奶，她常常哭着要找奶奶，她说：我听话，我再也不让奶奶抱了。 3、引导幼儿争论：娇娇的奶奶是怎样疼爱小孙女的? 娇娇做得对吗? 4、谈话：请幼儿说一说自己的爷爷奶奶(外公外婆)是怎么爱自己的，都为自己做了什么?(重点说一说生日、节日，老人是怎样帮自己庆祝的) 你是怎么爱自己的爷爷奶奶(外公外婆)的呢?你为他们做了什么事? 他们特别疼爱我们，为我们做了许多事，我们应当怎么感谢他们呢? 5、简

9、洁介绍重阳节，也叫老人节，启发幼儿：爷爷奶奶(外公外婆)的节日到了，你们想怎样帮他们庆祝，让他们过一个快乐的节日呢? 6、争论并启发：送礼物、唱歌、跳舞、陪他们玩、买好吃的、说一句感恩的话等等 7、引导：教师有一个办法，我们现在来画一幅画，把你想送的礼物画下来，回家送给爷爷奶奶(外公外婆) 8、指导幼儿绘画(背景音乐感恩的心) 9、展现作品，让幼儿相互观赏作品。 活动延长： 请幼儿回家后用自己喜爱的方式帮爷爷奶奶(外公外婆)庆祝节日，利用接孩子的时间，和家长沟通，要求家长协作，适当提示孩子。 活动反思： 以重阳节为主线，(即平常由老人接送孩子人数居多，老人比拟溺爱孩子，孩子在老人面前任性，不知

10、道体谅和关怀老人等)，设计了这个活动。本活动旨在通过听故事、叙述、绘画、唱歌跳舞等多种形式，让幼儿体会和感受老人对自己的爱和付出，知道感恩，知道怎样关怀和爱他们，并用自己喜爱的方式表达对他们的感谢。活动中，利用了幼儿特别喜爱听故事的特点，结合幼儿自身阅历自编小故事，幼儿听得特别入神，由于故事里讲的似乎就是他自己。听完故事后，孩子们你一言我一语地叙述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的，为自己做了什么事情。 在教师引导下，能够知道爷爷奶奶年龄大了，他们也需要照看，需要我们为他们做点事情，应当心疼他们，不要象娇娇一样，把奶奶累病了。最终，孩子们用画笔画下了最想送给爷爷奶奶的礼物，有花、水果、玩具、美丽的

11、衣服、汽车等等。晚上，在家长的协作下，孩子们陪爷爷奶奶度过了一个开心的节日。活动后，与家进步行了沟通，家长纷纷反映，通过这次活动，孩子懂事了许多，有的改掉了一些任性、娇气的习惯，知道心疼人了，这对孩子今后进展也将是一个很好的影响。 3、大班社会爷爷奶奶节日好教案反思 观看大班小朋友交友过程中有何典型行为或特别行为，并加以引导。例如：大班幼儿食品自己吃、玩具自己玩，或带弟弟妹妹做出不合规章的事。 活动目标： 1.让幼儿知道重阳节是全部老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。 2.激发幼儿敬重和关怀爷爷奶奶的情感，情愿为他们做力所能及的事。 活动预备：与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其

12、父母，请他们谈谈自己的经受。 预备几张与爷爷奶奶的合影照片。 排练情景表演：(1)爷爷接送小朋友入园，离园。(2)奶奶在摘菜，预备晚饭。(3)爷爷生病了，躺在床上休息。 预备皱纸、笔、信封等材料。 活动过程： 1.知道重阳节是老人的节日。 九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚拢在一起，谈谈他们的昨天、今日、和明天，他们将感到特别欢乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。 2.请一幼儿家长谈谈自己的经受，让幼儿感受祖辈的辛苦。 (1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、哺育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的关怀、照料。 争论：爷爷奶奶辛苦吗?为什么? 小结：爷爷

13、奶奶真辛苦。 (2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平常是怎样关怀小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。 争论：你喜爱你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关怀你的? 小结：爷爷奶奶真爱小朋友。 3观看情景表演，激发幼儿情愿为爷爷奶奶做力所能及的事。 争论;这时你可以做什么? 小结;我们也要关怀爷爷奶奶，听他们的话，让他们快乐。 4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。 活动反思： 整个活动中，我们注意孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗，体验节日的气氛。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应当说到达了较好的引导与训练作用。 4、大班社会活

14、动爱运动的老奶奶教案反思 设计思路 调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的查找、观看、记录，主动猎取一些关于主题内容的学问，通过与同伴的沟通，提高幼儿猎取信息、分析问题和口语表达等多方面的力量。 “生命在于运动”，运动可以使人保持安康的身心。从幼儿的心理进展特点看，他们天生就好动，对运动有着深厚的兴趣。依据幼儿现有的生活阅历和兴趣需要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从查找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的根底上，为幼儿创设相互沟通、争论的时机，将幼儿收集到的关于运动的阅历，在与同伴和教师的互动中进展整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与熟悉;

15、通过观看、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于安康的道理。 活动目标 1.知道运动有益于安康，引发参与运动的兴趣。 2.在说说、看看、动动中，提高自我爱护意识和力量。 3.能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的熟悉。 4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点 能用清晰的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。 活动预备 幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。 活动过程 1.活动导人。 教师运用简短的语言直接引出主题。 2.沟通调查状况。 (1)

16、教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进展沟通。 师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展现出来) (2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。 (3)给不同的运动贴上标志(家里、竞赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。 (4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中处处都有运动。 分析：沟通分为集体沟通和个别沟通两种形式。在集体沟通中，教师特殊注意提升一些新的阅历，比方学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等;在个别沟通中，教师应加强幼儿自我爱护力量方面的训练，如不在公路上玩滑板车等，使幼儿在共享同伴资源的同时，加

17、深对运动的熟悉和了解，如运动中的安全问题、自我爱护方面、体育学问等。沟通完毕后，教师对这些运动依据场所的不同进展了简洁的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进展，并让幼儿展现自己的调查表。通过展现，幼儿直接感受和了解了生活中处处都有运动的含义。 3.幼儿叙述活动。 (1)师：你会什么运动? (2)师：哪些人需要运动?为什么? (3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。 分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开头争论，将第一环节得到的运动阅历与他们自身相联系，引导幼儿争论“我会什么运动”，在幼儿的叙述中激发其参加运动的兴趣。其次层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通

18、过争论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的学问，如运动可以增加体质，可以调整心情等。 4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。 (1)鼓舞幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，了解人们喜爱运动的缘由。 (2)小结：不同的人适合参与不同的运动。 分析：通过采访，鼓舞幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问力量。通过老奶奶的答复，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，表达活动连续性。 5.提出任务。 请幼儿调查哪些运动适合小朋友，哪些运动不适合小朋友。 活动反思 激发幼儿参加活动的乐观性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真

19、正让幼儿体验趣味体能运动的欢乐。 5、大班社会爷爷奶奶的童年教案反思 活动目标： 1、共享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷(奶奶)童年的故事，体验其中的困难。 2、运用实物比拟感知发觉两个时代生活条件的不同(吃、穿)，初步体验今日生活的幸福。 环境和材料创设： 1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。 2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录。 活动过程： 一、共享沟通 1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，肯定有许多收获。我发觉了一个很惊奇的问题，这个标记是什么意思? 为什么是这个样子的? 2、听故事原来是一件欢乐的事，为什么现在选择难过(

20、泪流满面)?谁来讲讲自己当时选择的理由 3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪? A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服? 什么叫补丁? 订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁?谁来穿穿看?(请一个幼儿上来穿) 当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服肯定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢? B、说了穿就说一些吃的? 我也带来了一样东西，你们猜猜是什么? 我拿了两份东西比拟一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同?谁来尝一下是什么味道? 二、阅读体验 1、我也采访了一位特别值得敬重的人，你们猜是谁?他也跟我讲了一些小时候的事情。(出示ppt观看图片) 2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂?(

21、引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景) 我这里有绳子来试一试(请幼儿上来)为什么把肚子这样? 3、你感觉老伯伯的童年是怎样的? 三、比拟感知。 1、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的?(欢乐的、幸福的、暖和的)(严寒的、饥饿的、残酷的) 2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。 3、在重阳节那一天，是爷爷奶奶的节日，你预备用什么样的方式来关爱他们呢? 活动反思： 幼小连接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时乐观吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小连

22、接的阅历等，结合过去幼小连接过程中存在的问题，乐观整合身边的多种资源来为孩子的需要供应时机和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们供应材料、满意他们的需求、鼓舞他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、根据自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的心情，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的力量。可以说本次活动幼儿是主动地、乐观的、欢乐的，他们在真实地沟通、操作和实践中扩展了阅历、在欢乐中得到了进展。我就简洁说这些，请各位教师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。设计思路： 现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的困难。同时，他们也缺少关爱四周人的意识，多数都是以自我为中心。通过这

23、样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，倾听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和欢乐。 本次活动是幼儿采访后的一次沟通活动，目的在于帮忙幼儿归纳和提升他们的阅历和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的熟悉，从而发觉人们的变化，感受我们的生活正越过越好。 6、大班语言活动老奶奶和蛇教案反思 活动目标： 1.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 2.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动过程： 1、出示图书封面。 师：“今日教师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么?”幼儿开头识别封面上的文字，之后教师带着孩子们一起念出书名克里克塔。 师：“你们知道克里克塔是什么意思吗?”幼儿们兴致盎然地开头猜想。 小结：“(并不解释真正的意思)这是一本有着好玩名字的书” 2、出示图一，介绍仆人大路易斯奶奶师：“(指着图片中的人物)这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西讨论爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗?”幼