关于美术课的小学三年级教案模板

1、 关于美术课的小学三年级教案模板【三篇】 【篇一】 教学目标： 1、能仔细观看物体的形状构造，初步感受和熟悉立体形的轮廓特征。 2、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部构造线的大致关系，合理地添画立体形;能详细细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 3、情感、态度与价值观：乐于观看四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重、难点：初步感受和熟悉立体形的轮廓特征，能详细细致地描画教材中所供应的对象，能画出形体鲜亮的线描画。 教学预备：画纸、铅笔 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2、教师点击课件消失另一半后，学生看像什么。(水

2、壶) 3、提醒课题线描形状。 二、尝试表现，探究方法 1、请同学把桌上的作业添画完整。(已预备好的只有一半的火锅图片) 2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3、引导学生观看火锅形状构造特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三局部组成。 4、添画方法：首先依据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部构造线。 三、嬉戏解难 1、嬉戏大家来找茬 (1)分组争论，课件出示嬉戏内容。嬉戏内容： 以组为单位进展争论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发觉一处错

3、误就准时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同形状的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永久垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示*缩形学具进展说明。 不规章物体：依据记忆和想像添画。 2、教师小结。 四、学生作业，教师指导 1、优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进展观看描绘的线描作业。 2、课件出示作业要求：请认真观看教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3、学生作业，教师巡回指导。 五、展现沟通 1、学生将自己的画贴在教室四周的展板上。 2、自由观赏，相互评价。 3、教师总结。 六、师与学生回忆上节课的作画步骤，师小结点拨： 引自伯特多德森的

4、素描的诀窍： 1、作画时，要用线条语言和外形语言与自己对话。 2、把你所盼望画的轮廓特征用一个词表达出来。 3、在改正错误或是修正歪曲局部时，只要在原先的线条边上画上新的线条不要抹擦原先的线条。 4、学会把留意力集中在对象上，而不是画上。 5、要观看到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。 6、简化外形。 7、查找外形。学会把对象看做一系列相互连接的外形。先画主要的外形，再画次要的、装饰性的外形。要留意连在一起的外形和圈围外形。 8、把对象中最重要的局部分别出来重点作画，对其他局部则简洁画之。 七、出示竞技嬉戏规章： 闯一关：画简洁物体(六面体) 闯二关：画简洁物体(圆柱、

5、圆台) 闯三关：画较简单的物体(立体形组合) 八、作业互评，沟通心得。 【篇二】 教学目标： 1、通过观看操作，初步熟悉长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会识别长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具预备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给教师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了，喜爱玩吗?能说说你手中的积木是什么外形吗?

6、生：长方体、正方体、圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特殊，你知道它的名字吗? 生：三棱柱。 师：这些都是立体图形。 二、探究新知 1、师：今日我们还要熟悉几位新朋友，(当当当?)，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。 (贴机器人) 师：拆分机器人，(贴一个，板书一个名称) 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起来熟悉这些好玩的平面图形。 (板书：好玩的图形) 2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的暖和，这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢? 师：(手拿长方体，用手摸着它的面)，请看这个长方体，这个面是什么

7、外形的?生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今日的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生：我从正方体上找到了正方形。 师：你找到几个正方形? 生：6个。 生：正方体有6个面，每个面都是正方形。 师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉? 生：平平的、滑滑的。 3、师：这些图形有点焦急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画， (留意：左手按紧积木不动，右手来画。) 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。 师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。 师：你能

8、很快说出它们的名字吗?(试试看) 生：长方体、 正方体(同学们兴趣盎然)。 三、查找生活中的图形 1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生：桌子的面是长方形 生：黑板的面是长方形 生：电灯开关盒的面是正方形 生：钟表的面是圆形 生：红领巾是三角形 师：生活真奇异，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。 2、请你认真观看，说出交通标志牌的外形。熟悉吗?说说看。 师：交通标志主要是提示大家时时刻刻要留意安全。 你还知道哪些交通规章? 生：红灯停，绿灯行。 生：上下楼梯靠右行。 师：教师信任我们班的小朋友都能自觉遵守交通规章的，对吗? 四、根本练习 师：这些图形宝宝今日

9、和大家交朋友了，特快乐，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮助找找吧!翻开练习纸。 (生答完后) 师：你们很会思索。 对了的给自己画上一个喜爱的图形宝宝。 (夸夸自己) 五、拓展练习 师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成美丽的图画，请看：(出示图片) 教师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思索的孩子。 回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗? 【篇三】 教学目标： 1、观看自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、观赏并参考彩陶纹样，把握用线装饰物体的根本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出

10、好玩的发式。 4、能详细细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的比照处理中提高对形式美的熟悉和表现力量。 教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、把握、运用造型元素和造型组织原理进展制造表现。 教学难点：引导学生发觉线条组织的隐秘，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学过程： 一、观赏： 教师课件出示具有漂亮线条的自然景*片，学生在教师的引导下观赏，并总结出这些景物由于线条才变得这样漂亮。 二、查找线条： (探究活动) 1、教师带着学生进展户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条登记来。 要求：在教师指定的范围内观看景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间沟通、观摩学习。 要求： 1、学生能说出自己是依据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培育学生有意识地进展表现) 3