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文档简介

1、 关于大自然的语言教案合集五篇大自然的语言教案 篇1 【教学目标】 品尝本文简洁，精确，生动，科学的语言。 了解物候的相关学问。（重点） 把握说明文的几种说明挨次和举例子的说明方法。（重点） 理清本文的说明挨次，并体会说明的条理性。（难点） 激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情趣。 【教学课时】 两课时 【课前预备】 搜集一些农谚。 【教学设计】 导入新课 方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来沟通，那么大自然呢？它也有语言吗？ 方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么? 像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今日，让我们一起走进大自然，去倾听她们的语言。 新课讲

2、授 一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充 竺可桢（），浙江上虞人，世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品行和学问的伟人”。年赴美国留学，年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中心讨论院气象讨论所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。 年起，出任浙江大学校长，在抗日战斗的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国闻名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了刺眼的篇章。年月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步讨论、物候学等。 二、狼吞虎咽 快速朗读课文：、标

3、出难读，难记的字，词。、整体感知课文。 学生上讲台板书。 三、畅所欲言 你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。 自由沟通：（补充） 、什么叫物候和物候学？（第、段） 、物候观测对农业有什么重要意义？（第、段） 、打算物候现象降临的因素有哪些？（第、） 、讨论物候学有什么意义？（第、段） 四、细嚼慢咽 朗读段，品尝语言。 找出这一个自然段，你最喜爱哪些好词，好句，说说理由。（参考） 五、摩拳檫掌 观赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，漂亮的文字把眼前的美景描绘出来。 六、作业 曲不离口，朗读并背诵第一自然段。 大自然的语言教案 篇2 教学目标 学问目标： 1.理解识记词语。 2.初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物

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