二年级上册语文园地一教案（多篇）

1、 二年级上册语文园地一教案（多篇） 一年级上册”语文园地二”教案 教学目标： 1.结合实际生活熟悉生字，激发识字兴趣。 2.能正确流利地朗读儿歌，连续培育学生的阅读兴趣。 3.结合图片用上给出的词语说一两句话.教学重点： 结合实际生活熟悉生字，激发识字兴趣。 教学难点： 结合图片，用上给出的词语说一两句话。 课前预备： 1.生字卡片 2.制作相关的多媒体课件。 教学过程： 其次课时 一、字词句运用： 1、读一读，连一连。 （过渡：课件出示语文王国图片）语文王国趣味多？ 师：今日我们就一起到语文王国做客好不好？生：（好） 师：现在我们就一起动身吧！ （出示课件）孩子们，我们已经到了语文王国的城门

2、外，可是城门却是紧闭的，我们应当怎么进去呢？ 站在城楼的汉字国王说：“你们要进语文国王，我先得考考你们。（出示教材第38页读一读、连一连课件）这有三组花，每组花都有属于它们的花瓶，假如你们都找对了，就可以进城了” 师：小朋友你们能不能帮这些小花找到属于自己的花瓶？ 生：（能）。 师：（特别好） （1）我们先来看第一组小花（他、打、马、画）指学生认读，并拼出每个字的音节，教师在黑板上给每个字注上拼音，（特殊点明“画”是三拼音节，由声母h介母u韵母a组成）教师带读一次。 说说你发觉了什么？引导学生发觉这几个字的韵母都是“a”。演示第一组小花（他、打、马、画）和花瓶“a”相连。 你们还能说出我们学过

3、的带有单韵母“a” 的字吗？（学生举手答复）假如学生答不出，教师赐予提示。比方：我们身边最亲近的人：爸爸、妈妈。 （2）现在我们来看其次组小花（ 七、地、棋、你）指学生认读，并拼出每个字的音节，教师在黑板上给每个字注上拼音，（“你”声母n是鼻音，不要读成li）。学生齐读一次。 在这组词中我们发觉它们都有哪个一样的单韵母？（学生举手答复）。 依据学生答复把（ 七、地、棋、你）这组小花与花瓶“i”相连。 你们还能说出我们学过的带有单韵母“i” 的字吗？（学生举手答复）假如学生答不出，教师赐予提示。比方：小鸡的鸡、积木的积。 （3） 最终一组（目、不、足、五）指学生认读，并拼出每个字的音节，教师在黑

4、板上给每个字注上拼音，（“五”是整体认读音节yu ）。 你发觉了什么？引导学生发觉这几个字的单韵母都是“u”所以这组小花要和哪个花瓶相连？ （“u”相连）我们学过带有单韵母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。 站在城楼的国王说话了：“你们太聪慧了，开城门！” 二、读一读，在图里找一找： 1、过渡：城门最终翻开了，哇！语文王国好喧闹呀！你们看都有谁来迎接我们呀？（课件出示词语） 小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 谁能叫出它们的名字？（指名认读） 这有4个我们还不是很熟识的生字宝宝，现在我们一起来熟悉一下它们： “鱼” (整体认读音节yu) 组词： 小鱼 “只” (整体认读音节zhi

5、) 组词： 一只 “座” （ 三拼音节zuo） 组词： 一座 “朵” （ 三拼音节duo） 组词 ： 一朵 云朵 教师带读、全班读。 2.过渡：它们说要带我们去个好地方，我们一起走吧？ （出示第38页情景图）好美呀! 指名学生说一说图上有什么？到图中找一找。 （学生举手答复） 3.现在我们再有挨次地找一找？ 天上有什么？引导学生说出：“小鸟” 有几只？（数一数） （1）“九只鸟”（将“九只鸟”放在相对应的图片上）一起读一次。 师：“九只鸟”在哪？（天上）在天上干什么？（飞） 引导学生说出：九只小鸟在天上飞。指名学生再把这句话完整地说一遍。 （2）天上除了小鸟还有什么？（白云） 几朵呀？数一数”（四朵云）（将“四朵云”放在相对应的图片上）一起读一次。引导学生说出：四朵云在天空飘。 （3）同上方法在图中找到“一座山”“小鸡”“虫子”“七朵花”并引导说一句简短的话。 二、和大人一起读： 小朋友，你们听远处传来什么声音？ 播放剪窗花 他们说的是什么？（剪窗花） 1.出示课件窗花（介绍窗花是南北方过春节期间都会贴的）你们想不想学？（想）翻开语文书第39页跟教师一起来读吧！ 2.做嬉戏：以嬉戏的形式读剪窗花以增