统编版三年级语文上第7课 听听秋的声音

1、7.听听，秋的声音教材分 听听，秋的声音是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展 现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“涮喇”等词语将秋天的声音具 象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们 仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象， 突显了秋天的神韵和活力。教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的 画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。教学目.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。.整体了解诗

2、歌内容，知道诗歌描写了哪些秋天的声音。一边读一边展开想象，从秋 天的声音中体会秋天的活力。.能自主运用学过的方法理解叮咛歌吟等词语的意思，并能仿照诗歌的形式, 续写诗文。.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。教学重难点-.教学重点：整体了解诗歌内容，知道诗歌描写了哪些秋天的声音。一边读一边展开 想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。自主运用学过的方法理解叮咛歌吟 等词语的意思。.教学难点：从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中 的美。能仿照诗歌的形式，续写诗文。:课时安1课时第一课时一游戏导入，启发想象.同学们，你们有留心听过大自然里的声音

3、吗？其实大自然里有许多美妙的声音，现 在，我们一起来玩一玩猜猜我是谁的游戏。我来给大家放一放声音，请大家闭 上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。（教师播 放相关音频，学生听完后自由发言）.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放音 频，引导学生想象并交流。）.引入新课：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成 了一首优美的诗歌，你们想听听吗？这节课就让我们走进诗歌一一听听，秋的声音。（板书课题）二初读课文，整体感知.听老师范读课文，边听边标记自己不会读的生字、新词，标注自然段序号。.听了老师的朗读，大家有感受到秋天

4、声音的美妙吗？自己也去诗歌中探寻吧。边读 边思考：你从诗歌中了解到了秋天的哪些声音？（学生自由朗读课文，读准字音， 读通句子，找出与秋天的声音相关的词语。）.课件出示课后生字、新词。抖抖手臂喇明 蟋蟀 振动 嘿嘿 歌韵 掠过 叮咛 辽阔饱满 歌吟（1）同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。（2）指名读生字、新词，师生互评。.理解词语。（1）读后，教师提问：你有哪些词语原本是不理解的？你又是用的什么方法理解 了这些词语呢？（学生自由回答）（2）课件出示词语：道别歌韵叮咛饱满歌吟辽阔有谁能说一说这些词语的意思，说一说你是如何理解的？（学生自由回答，教师总结）预设：道别，应该就是说再见。我是通

5、过联系上文秋抖抖手臂”来理解 的。秋天到了，树叶要跟大树说声再见就落下离开了。教师总结：我们可以用联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法理解词语。（3）出示词语解释。【道别】一指分别时与人打招呼，二指辞行。【歌韵】和谐悦耳的歌声。【叮咛】反复地嘱咐。【饱满】饱满；充实；充足，充分。【歌吟】歌唱吟咏。【辽阔】宽广；空旷。三整体感知，理清结构.通过初读课文，我们识记了生字，理解了词语。接下来让我们去细细听听秋的声音。 我们再来读一读课文，然后说一说你在诗歌中听到了哪些声音。（大树“喇喇”、蟋蟀“曜曜”、大雁的叮咛、秋风的歌吟）.自由交流：你最喜欢哪一种声音呢？（学生自由回答）.品读诗歌第1

6、3节（1）选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的 画面？（同桌相互交流，然后指名学生回答）（2）出示诗歌第1小节：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“喇喇”，是黄叶道别的话音，教师提问：读了这一小节后，你的眼前出现了怎样的画面？（学生展开想象自由交流）教师引导：秋风一吹，树叶来不及好好和大树妈妈说话，急匆匆地说声再见，所以嘲卿要读得稍快一点儿。谁想读给大家听呢？（引导学生朗读）（3）出示诗歌第2小节：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “曜曜”,是和阳台告别的歌韵。教师提问：小蟋蟀在跟我们告别呢？蟋蟀要离开阳台，会唱着歌和阳台说些什么呢？ （学生自由回答）预设：再见，明天我

7、还会回来唱歌给你听的。教师引导：虽然是离别，但声音是欢快的，让我们感受到秋天的活力。来，男生一 起读一读。（4）出示诗歌第3小节：一排排大雁追上白云，撇下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。教师提问：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放相关视 频，学生欣赏后想象发言）课件出示：一排排大雁追上白云，撒下阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要 注意身体哟；再见了朋友，； , 。”一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看， 多甜的苹果；看，；看，。”教师引导：大雁的叮咛是温暖的，秋风的歌吟是轻柔的。我们一起有感情地读一读 这一小节吧。.学习诗歌第4小节听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听，秋的声音。教师引导：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。（小组成员相互交流，派代表发言，师生评议）.学习诗歌第5、6小节教师配乐范读，学生听后自由朗读。教师总结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花 上，或许在充满汗水的农民伯伯身上秋的声音是那样美妙。带着这 样的情感一齐来朗读诗歌最后两小节吧。四总结提升，拓展延伸.秋的声音多么奇妙！多么动听！让我们带着想象和喜爱，再来读一读这首美丽的 诗！教师总结：本课作者抓住秋天里大自然