六年级上册语文一课一练-18《只有一个地球》

1、 18只有一个地【基础现】一、看拼音写词语。h i z yun d zh bo gu（ ） （ ） （ ） （ ）yu xin jng yng yo ln zhung gun（ ） （ ） （ ） （ ） 二、在带点字正确的读音后画“空话（kng kng） 空地（kng kng） 困难（nn nn）难民（nn nn） 供应（gng gng） 慷慨（ki i）遨游（o o） 扁舟（pin bin） 枯竭（ k）三、写出下面词语的近义词。遥望（ ）晶莹（ ）枯竭（ ）和蔼（ ） 渺小（ ） 恩赐（ ）慷慨（ ） 节制（ ） 贡献（ ） 四、辨字组词。葛_蔼_胁_协_赌_睹_莹_萤_五、关联词语填空

2、。1地球的资源（ ）上帝的恩赐,（ ）经过漫长的地质变化才形成的。2 ）这些设想能够实现,（ ）是遥远的事情。3 ）地球被破坏了,我们（ ）会别无去处。4我们（ ）要好好保护地球,（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。 六、选词填空。后果结果成果不听劝告,_自负。不听劝告,不会有什么好的_的。科学家的研究取得了丰硕的_。希望指望愿望想到月球去居住,_是好的,但不可能。我们_大家都能够重视环境的保护。他这件事没做好,想受表扬是没_了。七、 课文直通车。只有一个地球一文_的形式,从_的角度介绍了地球的有关知识, 阐明了人类的生存“_”的事实,呼吁人类应该_。课文从_引入,接着从_三个方面来说明_ 的

3、事实,最后告诉人们_的重要性,提醒人们要_。八、指出各句的说明方法（填序号）A举例子 B打比方 C作比较 D列数字在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。_地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。_科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 九、查字典填空。1的音序是_,音节是_,“滥字的成语是_ 在字典中有两种解释：不加选 ,加节制。流水漫溢。为下面词语中的“滥”选 择恰当的解释。滥收费( ) 泛滥( ) 滥用( )2渺小”的反义词是_慨”的反义词是_。十、品读句子,完成练习。1同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。这 句 用 了 _ 说 方 法 。

4、用 这 种 明 方 法 句 话 _2科学家已经证明,至少在地球为中心的 40 万亿千米的范围内没有适合人类居住的 第二个星球。(1)“至少”可以去掉吗？为什么？_(2)用列数字的说明方法写一句话。_【能力升】十一、按要求改写句子。（1）只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。改为“把”字句：_ （2）几个唯一的听众在倾听我的弹奏。修改病句：_ （3）地球只有一个,我们要善待它。改为反问句：_ 十二、课内阅读。“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了宇航员遨游太空目睹地球时 发出的感叹。只有一个地 ,如果它被破坏 ,们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭 , 我们很难从别的地方得到补充。我

5、们要精心地保护地球 保护地球的生态环境。让地球 更好地造福于我们的子孙后代吧！1选文号召我们_2们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了句话强调了地球的两大特征：地 球既有 的一面 又有 _的一面。这句话提醒人 ,如果不珍惜资 可爱的地球就有可能走向_,突出了_球的重要性、紧迫性。3选文中画“_”的句子的意思是( )A如果地球上的各种资源都枯竭了,我们可以从其他地方得到补充。B如果地球上的各种资源都枯竭了,我们不能从其他地方得到补充。C如果地球上的各种资源都枯竭了,我们从其他地方得到补充的可能性很大。4写一句关于保护地球的宣传语。_十三、课外语段阅读。燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；奄奄一

6、息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓,被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩 ,任凭它们的母亲绕树嘶 ,至心力交 , 坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑,享受踩踏虫尸所发出的脆响。目睹这触目惊心的一幕 ,能不令人心 ,目睹这触目惊心的一幕 ,能不令人 心寒,感受最深刻的悲哀。也许 ,与浩瀚人世相 ,这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已 ,但不 知几时开始,人类潜意识里有座冰山,人性就变麻木、冷漠、甚至残,以肆虐他族之苦 养已欢颜,并引为闲适雅趣。生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血,就因为

7、听不到它呼痛呼救,就因为人类比它强大,我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？再微末也是生命,是比人类更加脆弱的生命。人对世界总是不满意,却从不愿反躬自省,自己为这个世界做了些什么？1用“”将短文分为两部分,并概括每部分大意。第一段：_第二段：_2文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。_3阅读下面句子,按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀（1）这个句子在文中的作用是_（2触目惊心”的意思是_（3）从“心寒悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？_（4）将这个句子改写成反问句。_ 4短文最后几个自然段应读出_的语气。5针对文中提到的

8、现象,写几句你发自肺腑的话呼吁人们爱护生灵、保护动物。（1）_（2）_ 参考答案一、和蔼 资源 地质包裹有限晶莹摇篮 壮观二、在带点字正确的读音后画“空话（kng kng） 空地（kng kng） 困难（nn nn）难民（nn nn） 供应（gng gng） 慷慨（ki i）遨游（o o） 扁舟（pin bin） 枯竭（ k）三、写出下面词语的近义词。遥望眺望 晶莹明亮 枯竭干枯和蔼慈祥 渺小微小 恩赐赏赐慷慨大方 节制限制 贡献奉献四、葛衣；威胁；赌博；晶莹；和蔼；协助；目睹；萤火虫分析：本题主要考查学生对形近字的辨 ,过比较部首、字义、组词记忆生字。还有 些形近字的读音有的也是相近或相同的

9、,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：葛衣、威胁、赌博、晶莹、和蔼、协助、目睹、萤火虫。【点评】主要测试学生对形近字的掌,从读音、结构、字义三方面加以区,通过比较 组词记忆生字。五、不是 而是 即使也如果就之所以是因为六、 后果；结果；成果；愿望；希望；指望分析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义,通过分析、比,会发现它们 之间会有细微差别。因 ,择时我们必须结合词语所在的语言环 ,会词语的区 , 认真选择恰当的词语。题干中后果、结果、成果 ,都是结果 是后果偏向贬 ,。 结果是中性词,如。成果偏向褒义,如。愿望：指主观心 ,希望时期向某个方向发 ,多用于对美好事物的向 ,般

10、用于褒义 方面。如。希望：一般的愿望；对象可以是别人或自己,也表示某种可能性。如。指望：指所盼望的事物。如。【点评】说话和写作时要正确使用词 ,意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体 语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后 列出的字词背诵积累等。七. 科学小品文；人类生存；只有一个地球；珍惜资 ,保护地球；宇航员要往地球时 的景象；地球在宇宙中的渺小；地球拥有资源有限；被不加节制地开采或随意毁坏；人 类没有第二个星球可以移居；保护生态环境；精心保护地球 ,让地球更好地造福于子孙 后代分析：本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本,需要回顾课文的内容,然

11、后 结合前后句进行补充填空即可在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在 答题时我们才能更准确地写出正确答案只有一个地球一文以科学小品文的形式, 从人类生存的角度介绍了地球的有关知 ,明了人类的生存“只有一只有一个地 球一文以科学小品文的形式,人类生存的角度介绍了地球的有关知识阐明了人类的 生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源保护地球。课文从宇航员要往地球时的景象引 ,着从地球在宇宙中的渺小、地球拥有资源有 限被不加节制地开采或随意毁坏三个方面来说明人类没有第二个星球可以移居的事实 最后告诉人们保护生态环境的重要性 提醒人们要精心保护地球 ,地球更好地造福于 子孙后代。故答

12、案为科学小品文人类生存只有一个地球珍惜资源,保护地球宇航员要往地球时的景象地球在宇宙中的渺小地球拥有资源有限被不加节制地开采或随意毁坏人类没有第二个星球可以移居保护生态环境精心保护地 ,让地球更好地造福于子孙后代。【点评本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。八. B；D；C；A分析：这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法 举例子 B打比方 C作比较 D列数字；作答时要结合语,抓住标志性词语,判断 说明方法。在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。采用的是打比方。地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。采用的是列数字。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。采用的是作比较。科学家们提出了许多设想 ,例如,火星或者月球上建造移民基地。采用的是举例子。 故答案为：BDCA【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断会应用。九、1.L l【示例】滥竽充数2.伟大 吝啬十、1.作比较地球是很大很大的,但与太阳比较起来显得太小了。2.(1)不能去掉少”是“最少”的意强调了目前的研究成果还只限于这个范围, “40 万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文的严谨性。(2)这座塔占地 300 平方米,高 70 米。十一、1、只有一个地球,如果把它破坏了,我们别无去