公开课教案2-《唯物主义和唯心主义》

1、唯物义和唯心主学情分通过上节课学习生已经初步理解掌握了哲学的基本问题的第一个方面内 容思维和存在何者为本原的问题对这个问题的不同回答是划分唯物主义和 唯心主义的唯一标准通过完成预习作业已基本理解了唯物主义和唯心主义的 含义了解了唯物主义和唯心主义的基本形态下面的问题就是如何深入理解和 掌握唯物主义和唯心主义的含义、基本形态。三维目剖析1.知识目标识记：唯物主义和唯心主义的含义。理解：从总体上看，唯物主义正确地反映了世界的本来面目，是正确的；唯 心主义歪曲了世界的本来面目，是错误的。运用学会判定什么是唯物主义什么是唯心主义区分唯物主义的三种基 本形态；区分唯心主义的两种基本形态。2.能力目标使学

2、生初步具有识别不同哲学派别的能力。 3.情感、态度和价值观目标 对世界的不同认识形成了不同的哲学种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。但，对唯心主 义哲学不应该全盘否定，而应该做到批判继承。教学法1.讲授法 2.探究研讨法 3.情境表演法教学过师：上节课，我们学了“哲学的基本问题请同学们回忆：哲学的基本问 题是什么？包括什么内容？生哲学的基本问题是思维和存在的关系问题也就是意识和物质的关系问 题它包括两个方面的内容一是思维和存在何者为本原的问题二是思维和存 在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。师物主义和唯心主义的分歧绕物质和意识

3、谁是本原的问题展开的。 那么，什么是唯物主义？什么是唯心主义？【设问意图检验学生自主学习成果材上直观知识学生阅读就能学会。 引导学生学会自学。生：唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质 决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 而是意识决定物质。师同学们哲学的两个基本派别一个认为物质是本原一个认识意识是本 原。那么，什么是“本原”？哲学家们又是怎样理解世界的“本原”的？生：略。师据史料记载古代的哲人为了弄清世界究竟是什么曾创立了一种很有 道理的方法，那就是：面对现实世界的万事万物，考察它们最初是怎样来的，或 者消失后最终成什么也就是它们是由

4、什么最初最小的东西构成的这种方法 就叫做探索世界的“本原” 就是“最初的存在和基础”的意思。沿着这个思路，古人曾设想了多种“本原如中国的太极、阴阳、五行， 外国的水、火、原子、以太，等等。让我们分析一下他们的观点？是唯物主义还 是唯心主义？多媒体展示：分析判断下列中国思想家的观点是唯物主义还是唯心主义？ （注：可参考历史必修三 专题一 中国传统文化主流思想的演变）1、五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。2、老子道生一，一生二，二生三，三生万物。 ”3守仁我的灵明去仰它高？地没有我的灵明去俯它深？” “心外无物，心外无事，心外无理4、孟子万物皆备于我”5、荀子天地合而万物生，阴阳接而

5、变化起”6、范缜形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之用7、朱熹理生万物动静此气，已有此理这事， 先有这理8 、慧能菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘埃9、 陆九渊:“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”10、王夫之气者，理之依也宙是由元气构成的实体。生：分小组探究研讨，然后分别回答）【设计意图政治与历史结合引导学生学习知识要学会贯通不能简单以 学科为界限要学会不同学科间的融合习要学会查阅资料学会交流讨论， 学会合作。让学生理解、感悟哲学语言，既要综合感悟，又要抓住关键词理解。师：千百年来，中国的思想家一直在探究世界的“本原”问题，国外的思想 家也在思考着同样的问题？多媒体展示：分析判

6、断下列外国思想家的观点是唯物主义还是唯心主义？ （注：可参考历史必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展）1、黑格尔世界上的一切都是绝对精神的外在表现。 ”2、赫拉克利特：万物的本原是“火气，气生水，水生土，土又还 原成火。3、培根万物的基础是基本元素4、康德人的理性为自然立法5、狄德罗自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成6、杜威世界是我的观念，我的活动，我的经验7塔木德的存在是一个不言自明的真理，无须提供任何的证据。 上帝无所不在。上帝无所不知。上帝无所不能8、泰勒斯水”是万物的“本原9、笛卡尔我思故我在10、贝克莱存在就是被感知观念的集合11列宁质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在

7、是人通过感知感 觉的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。 ”12、叔本华万物是我们的表象生：分小组探究研讨，然后分别回答）【设计意图】同上。师同学们虽然中外思想家对世界的本原问题有着多样化的回答但我们 可以把他们划分到两个队伍里面去个是唯物主义阵营是唯心主义阵营。 可是每个阵营在其历史发展中形成了不同的基本形态下面我们先分析唯物主 义的基本形态及其特征。生：唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、 近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。师：举例说明古代朴素唯物主义特征？生：阅读教材-指定学生回答）师：小结：古代朴素唯物主义是唯物主义哲

8、学的最初形态，是原始的、自发 的唯物主义。其主要特征是以自然原因去解释自然现象，把万物的“本原”归结 为某种具体的物质形态它依靠笼统的直观即通过经验观察再加上想象和猜测 而形成理论具有明显的自发性和朴素性值得强调的是古代朴素的唯物主义 和朴素辩证法结合在一起的，确信世界万事万物都处于运动变化之中。下面请同学们分别举例说明近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史 唯物主义的特征？生：阅读教材-指定学生回答）师：小结：近代形而上学唯物主义，又称机械唯物主义，它以近代实验科学 对自然现象的实证研究为基础新的实证知识和科学方法论证了世界的物质统 一性从而在一定程度上摆脱了古代朴素唯物主义的朴素性和自发性

9、但它用 孤立静止片面的观点解释世界看不到世界上事物和现象之间的普遍联系和 变化发展或者只承认机械联系和机械运动因而表现出机械的形而上学的局 限性这种唯物主义还有其不彻底性即在自然观上是唯物主义的在历史观上 则是唯心主义的。辩证唯物主义和历史唯物主义是唯物主义中最彻底最科学的形态是由马 克思和恩格斯于 19 世纪中叶创立的仅把唯物主义和辩证法有机地结合起来， 而且在社会历史领域中坚持了唯物主义。生：什么叫“形而上学”？根据教学经验，学生往往要提出这一问题 师形而上学”一词来源于希腊文 meta ta Physika”,意思是“物理学之后公元前六十至五十年间古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼库编辑出版

10、亚 里士多德文集时,把探讨哲学基本原理的著作放在该文物理学之后,故被取 名为“物理学之后本书传到中国后，曾译作玄学表明书的内容和 中国魏晋时期的玄学有相似之处都以超感性非经验的东西为研究对象又由于 中周易系辞中“形而上者谓之道，形而下者谓之器的说法意思是，在有形体的东西之上的，凭感官不能感知的东西叫做 ;有形体的、凭感官可感 知的东西叫做器据此中国近代思想家严复物理学之后译“形而上学黑格尔认为形而上学（ metaphysics）是指与辩证法对立的 ，用孤立 、静 止 、片面的观点观察世界的思维方式 。生：列表总结：唯物主义三种基本形态的基本观点、优点和局限性） 多媒体展示：识别说明下列唯物主义

11、观点分属哪种基本形态？1、荀子天地合而万物生，阴阳接而变化起2、范缜形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之用3、五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。4、王夫之气者，理之依也5、张载太虚不能无气，气不能不聚而为万物6、培根万物的基础是基本元素7、狄德罗自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成8、泰勒斯水”是万物的“本原9、列宁质是标志客观实在的哲学范 ,这种客观实在是人通过感知感 觉的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。 ”10、赫拉克利特原子是世界的共同基础生：分小组探究研讨，然后分别回答）师：刚才，我们理解、感悟了唯物主义阵营三种基本形态，下面我们

12、分析唯 心主义的基本形态及其特征。唯心主义把意识视为世界的本原由于对意识有不同的理解形成了两种基 本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。请分别举例说明唯心主义两种基本形态的特征。生：阅读教材-指定学生回答）师小结人对客观世界的认识是一个复杂的过程如果片面地夸大其中某 一个片段，就会导致唯心主义。人的认识离不开感觉，但是，如果把人们认识世 界离不开感觉夸大为世界的存在依赖于人的感觉就会导致主观唯心主义人 们的思维离不开概念但是如果把概念夸大为脱离物质的神化了的绝对就会 导致客观唯心主义。【情境表演请各小组设计情境表演帝王守仁的对话理解唯心 主义两种基本形态的主要观点。生：列表总结：唯心主义两种基本

13、形态的特征）多媒体展示：识别说明下列唯心主义观点分属哪种基本形态？1、老子道生一，一生二，二生三，三生万物。 ”2、孟子万物皆备于我3守仁我的灵明去仰它高？地没有我的灵明去俯它深？” “心外无物，心外无事，心外无理4 、慧能菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘埃5、陆九渊:“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙6、朱熹理生万物动静此气，已有此理这事， 先有这理7、黑格尔世界上的一切都是绝对精神的外在表现。 ”8、康德人的理性为自然立法9、杜威世界是我的观念，我的活动，我的经验10木德存在是一个不言自明的真理无须提供任何的证据。 上帝无所不在。上帝无所不知。上帝无所不能11、笛卡尔我思故我在12、贝克莱： “存在就是被感知观念的集合生：分小组探究研讨，然后分别回答）师前面我们分别分析了唯物主义和唯心主义的基本形态对这两个阵营 有了深入的认识。那么，你怎么理解下面两棵“大树的对话”？为什么唯物主义 大树硕果累累，唯心主义大树姹紫嫣红？多媒体展示见下图）生：学生讨论回答略）【设计意图导学生辩证看待唯物主义和唯心主义两种不同世界观对人类 发展的作用和意义。师：从总体上看，唯物主义正确地反映了世界的本来面目，是正确的；唯心 主义歪曲了世界的本来面目，是错误的。但，对唯心主义哲学不应该全盘否定， 而应做到批判继承。列宁把唯心主义比作“不结果实的花但这朵花生