八年级下册物理课程纲要

1、八年级物（下册课纲要 课程名称：物理课程类型：必修教材来源人民教育出版社 2011 年版适用年级：八年级学生授课时间：44 课设计者：年级物理备课组背景学生在八年级上期已经学习了声、光、热等部分物理知识，具备了基本的物理知识掌握了基本的学习方法八年级下册教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，例如速度、重力、摩擦力、杠杆、浮力等概念，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验列举了大量生活中的事例加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系以引导学生理解社会生活中所蕴含的物理知识尝试运用物理知识解决实际问题教材中的力学探究活动内容丰富不确定因素有所增加通过学生的讨论和教师的指导，逐步学会探究方

2、法，形成探究能力，为进一步的学习 奠定基础。目标1通过体验、实验等过程，理解力（弹力、重力、摩擦力）1及其相关概念（压强、功、功率、能量）的形成过程，知道概念 的内涵和外延。2通过观察、比较、归纳、推理等方法，理解牛顿第一定律、二力平衡、阿基米德原理、机械能转化等物理规律的前提条 件、形成过程。3通过观察、分析、动手组装杠杆、滑轮组等简单机械， 掌握机械效率、杠杆平衡条件在生活中的应用。4通过物理概念、物理规律的形成过程，知道控制变量法、转换法等效替代等物理研究方法的重要性能有意识地应用物 理方法解决实际问题。5了解自然界事物的相互联系，树立环保和节约资源、能源的意识关心科学技术的新进展关注科

3、技发展给社会进步带 来的影响，逐步树立科学的世界观。内容章节课程内容课提示时第七章第一节力1注重概念的形成力过程第二节弹力1注重产生原因、三要素2第三节重力 2注重产生原因、 三要素单元复习课 1注意知识体系的 构建第八章运动和力第一节牛顿第一定律 2注重形成过程、物理方法第二节二力平衡1注意确定研究对第三节摩擦力 2象注重产生原因、 三要素单元复习课 1注意知识体系的 构建第九章第一节压强2注重概念的形成压强过程第二节液体的压强2注重概念的形成第三节大气压强 2过程注重概念的形成 过程第四节流体压强与流1注重因果关系速的关系单元复习课 13注意知识体系的 构建第十章第一节浮力1注重概念的形成

4、浮力过程第二节阿基米德原理 2注重规律的形成 过程第三节物体的沉浮条2注重因果关系件及应用单元复习课 1注意知识体系的 构建第十一章 第一节功和机械功1注重概念的形成 过程能第二节功率2注重概念的形成第三节动能和势能 1过程注重概念的形成 过程第四节化机械能及其转1注重规律的形成 过程单元复习课1注意知识体系的 构建第十二章 第一节简单机械第二节杠杆滑轮22注重物理模型的 构建注重物理模型的构建4第三节机械效率 2注重概念的形成 过程单元复习课 1本册内容总复习 4期末测试 2注意知识体系的 构建注意知识网络的 构建周 次起止日期内容备注第 1 周 3 月 1 日5 第 2 周 3 月 8-1

5、2 第 3 周 3 月 15-19 第 4 周 3 月 22 日26 日第 5 周 3 月 29-4 2 日第 6 周 4 月 6 日9 第 7 周 4 月 12 日16 日第七章力（48.1牛顿第一定律（2、8.2二力平衡8.3摩擦力（2）9.1压强（2）9.2液体压强）9.3大气压强）9.4流速与压强的关系（1）、10.1浮力（1）10.2阿基米德原理（2）10.3浮沉条件（2）期中考试5月考期中考试11.1功（1第 8 周 4 月 19 日23 日 11.2功率（2）11.4机械能转化（1）复习 11 （1第 9 周 4 月 25 日30 日12.1杠杆（3）12.2滑轮（3） 5 月

6、6 日-8 12.1机械效率（1）机械效率（3 5 月 10 日-14 复习本章（1 5 月 17 日-21 5 月 24 日-28 5 月 31 -4 复习备考复习备考复习备考期末 6 月 7 日-11 复习备考考试实施1、课程资源）教材：义务教育课程标准实验教科书八年级下册物 理人民教育出版社。（2学案：根据校情、学情编制导学案。（3网络：科学利用网络资源，搜集相关信息。6（4多媒体：科学利用多媒体资源辅助教学过程。（5试卷：根据课程标准内容标准命制的试卷。2、实施策略）学案：建议实行专家引领、同伴互助的模式，结合本校学生的特点，编制相应的导学案，利用“导学案” 导学。物理新授课的课堂一般

7、结构是：新课引入（创设情景）、自主学习（发现问题）、合作学习（发现共性问题）、课堂讲授（释疑解惑）、总结梳理（形成网络）、反馈矫正（达标检测）、延伸迁移（拓展能力）。这几个环节并不是一成不变的，教师应该根据不同的知识内容不同的学情增减环节从而提高课堂教学的有 效性。同时，应注重对学生实时适当的评价。（2实验除完成教材中的演示实验和学生必做实验用弹簧测力计测量力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力、探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件之外，教师应该根据实际情况增加创造性实验，通过归纳、比较等方法强化方法意识、掌握实验技能，从而形成学生的创新能力。（3实践活动：充分利用教材中的想想议议、动手动

8、脑学物理、科学世界等栏目进行实践活动。比如压强一节“动手动脑学物理”中的“估测你站立时对地面的压强”，在实践活动中，既知道了一种估测方法，又加强了计算能力。此外，教材中安排有利用身边易得的器材所做的实验 自制水气压计7“塑料袋热气球”“自制简易密度计”等，这些活动可以由学 生在课下完成，通过小组评比进行评价。（4）复习整合：以小组合作、同伴互助的方式完成一些讨论、调查、实验探究等，形成初步的、较为完善的知识轮廓。通过师生交流，能对物理知识进行整合，突出重点，突破难点。通过单元复习课和期末总复习学会对知识的梳理逐步完善学习物理的方法并建立起力学知识体系能够应用物理知识解决简 单的物理问题。评价学生的学期成绩以分数呈现，由过程性评价 30%、学业 水平测试（70%两部分组成。1. 过程性评（ 30%（1作业情况（10%评价依据：是否及时上交；是否独立完成；是否纠正错题； 是否干净工整。评定等级：优9-10 分）、良7-8 ）、合格5-6 ）、 不合格（0-4 ）。（2实验情况（10%评价依据：是否积极参与活动；是否能设计实验步骤、正确记录实验数据是否能结合数据分析实验现象对实验结论进行 评估。评定等级：优9-10 分）、良7-8 ）、合格5-6 ）、8不合格（0-4 ）。（3阶段性测试（10%）90-100 分为优，80-89 为良，60