新人教统编版五年级上册语文 10课 牛郎织女（一） 教学课件

1、精品教学课件新人教统编版小学语文牛郎织女（一）第一课时10第一课时第二课时语文 五年级 上册乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。第一课时 运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考这个故事主要讲了什么。初读课文 本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年-成人-成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。童年成人成家身世凄苦，与老牛相依为命被赶出家门，依旧细心照看老牛得老牛相助，与织女相识 课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。

2、复述牛郎细心照看老牛的情节1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。2.小组内练习复述这个情节。 讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。小组汇报，全班交流、评价。老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女经过长谈，织女同意结婚两人相见互诉衷肠他们回到牛郎的草屋梳理牛郎和织女相见相识的情节 复述牛郎和织女相见相识的情节1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了

3、什么、怎么做的讲具体。可以用小标题的形式概括故事的主要情节通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动 再读课文，要求：读准字音，读通句子。嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚 so knshi di hn suynink hnl学认字罕hn稀罕han本音语流音学认字嫂so筛shi一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。组词：筛子 筛选女字旁形声字古代的筛子是竹子编的竹字头hn婚梭su木字旁本义是织机的构件“梭子”，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。还比喻不断地来往 组词：穿梭瞌k组词：打瞌睡 困倦思睡、眼睛睁不开的意思。目字旁歹di本义指死人残骨，有“歹

4、”的字一般与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。落1.他经常丢三落（ ）四。多音字l落脚 降落lulu丢三落四2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。l嫂郎爹辆歹罕纱妻托ln di so lin di hn sh q tng tu y hn bi i 趟婚辈挨狱学写字郎lng左半部分不要写成“良”点稍向左收，避让“阝”重难点字书写指导妻q横画等距，长短有变化写得长一些课堂小结学习了怎样把简单的情节说具体学习了生字词一、选择题。课堂演练A王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ ）A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作1.“瞌睡”的 “瞌”读k，不读k。（）2

5、.“嫂子”的“嫂”读su，不读so。（）二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服课后作业1.认真书写本课生字、新词。2.运用本课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。 QICAIKETANG 伴你成长 大家对这个故事都比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？第二课时复习导入 古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的衣裳,说衣裳的主人就是

6、他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。故事内容 要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。 课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动? 哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 他们俩会有哪些具体的表现呢？ 他们会说些什么？商量哪些事呢？ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。 她们是怎么说、怎么做的？ 关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 姑娘穿上衣裳

7、，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 他们俩都说了些什么？ 怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？ 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。这天牛郎在哪里放牛？联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎会和老牛商量什么事？对故事情节想得多一些、详细一些。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。联系自己的生活经验想象当时的情景。织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 可以把描述变成对话，适当加入人物神态动作的提示语，表现人物的特点。看到牛郎拿着

8、自己的衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？牛郎如何把自己的情形说清楚？（1）大胆想象,补充合理情节。（2）联系自己的生活经验想象当时的情形。（3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。创造性复述的方法 故事中的哪些地方让你觉得不可思议？ 老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。 我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。 我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。 这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？有浪漫的幻想充满神奇情节富有悬念结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良 这篇课文写了牛郎与老牛_的故事，交代了知恩图报的老牛_。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和_。相依为命出谋划策主题概括让牛郎与织女成婚结为夫妻的事对男耕女织田园生活的向往课堂小结学习了如何合理创编故事体会到了民间文学想象奇特的特点 牛郎是一个_的人，老牛的特点是_，织女的理想是_、_。 一、根据课文内容填空。课堂演练勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活 仙女们商量瞒着王母娘娘