《同级的混合运算》说课稿

1、同级的混合运算说课稿一、说材教混合运算是在小学学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算 的竖式计算。本单元的教学主要是在上册的基础上进一步学习有矢加法、减法，乘 法、除法和加、减、乘、除以及小括号的混合运算。而在例1的教学中，主要是在学生己有知识 经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，只要认识了混合运算和同级运算的概念，这个知识点对学生来说难度不大。例级运算的概念，这个知识点对学生来说难度不大。例1的重难点在于理清综合算式的程序，初步认识并逐步熟练使用脫式进行计算。本节课的目标是:、理解和掌握同级混合运算的顺序和脱式

2、计算的方法。、通过练习初步培养学生用数学语言归纳概括知识的能力。、体验学习的快乐和成功的体验。、说教法学生是课堂教学的主体，在本节课的教学中，我主要釆用引导法、讲授法并结合练习进行。根据小学二年级学生年龄小、思维直观的特点，在课件制作 中，我融入了直观、形象的动画图片，并以讲故事的形式吸引学生的注意力，提高 学生的积极性。每一个知识点的呈现都由易到难，但都在学生掌握知识的最近发展 区内。小学二年级学生的语言表达能力相对较弱，在本节课中，我不仅注重对学生 语言表达的训练，同时也将相应的概念呈现在课件中，更能帮助学生对知识的理解 吸收。三、说学生我们班学生的特点是：基础较薄弱，对新鲜事物感兴趣，但

3、注意力集中时间 不长；喜欢大合唱，不善于勇于表现自己；上课参与度不全面，少数几个同学不能 很好地跟上节奏。为了保证正常教学进度，又能保证学生的参与度，本节课每一环 节的设计，我都尽量缩短时间，以免学生感觉疲劳；而且每一环 节，我都尽量让学 生有动手、动脑、动口的机会，以便集中学生的注意力；在回答问题上，我都极力 鼓励学生积极举手回答问题；另外，在闯矢练习中，我也设计成多种多个环节，使 用“小试牛刀”、“有点难哦”、“现学现用”以及“我是小法官”等语言，不断 激励学生勇往直前。让学生在课堂上不仅快乐的学习，也能掌握相的应知识，体验 成功的乐趣。四、说教学过程:（一）常规口算（精选含有加、减、乘、

4、除运算的口算）（二）情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算?揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级 运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更 高一级的运算。（三）教学例11、出示例1。2、学生独立解题。3、汇报：你是怎样解答的?53 24 =53 24 = 29 29+ 38二 6753 一 24 + 38 二 67、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式 的综合算式。、两步算式脱式计算的格式。(1)示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：教师边板书边阐述基本格式

5、规范。说明：可以把先算的一步划线(板书：划线用色笔标出)，提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来?53 24+ 38二29+ 38揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。面的书写就是错误的:53 24 + 38二 29二 67(2)学生练习，注意格式：65- 18-296、计算 15 3X 5(1)说说这题的计算顺序(2)按脱式计算的要求计算，注意格式。7 、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天 要研究的内容。（四）巩固练习、教材第47页做一做，注意顺序和格式。、教材第50页练习十一第3题。回忆同级混合运算的