中班语言教案我要搬出去反思

1、中班语言教案我要搬出去反思 中班语言教案我要搬出去反思可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案我要搬出去反思活动目标：1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。7、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：挂图活动过程：一、 引题：今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?二、边看图边理解故事：

2、1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、出示图2，引导幼儿观察提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，

3、我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?4、出示图4 ，引导幼儿观察提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?6、出示图6，讲述图意;提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “

4、啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?9、出示图8，收拾整齐，玩得开心提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?(2)现在小兔他们开心吗?为什么?(3)妈妈会

5、怎么跟他们说呢?讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心)五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾附故事：我要搬出去小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来

6、了，他们一起玩。小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”活动反思：我要搬出去是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要

7、收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。2、中班语言我要搬出去教案反思活动目标：1、 能仔细观察图

8、片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：挂图活动过程：一、 引题：今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?二、边看图边理解故事：1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、出示图2，引导幼儿观察提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶

9、快收拾玩具。”)(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?4、出示图4 ，引导幼儿观察提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的

10、，他们玩起来会不会开心?5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?6、出示图6，讲述图意;提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾

11、玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?9、出示图8，收拾整齐，玩得开心提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?(2)现在小兔他们开心吗?为什么?(3)妈妈会怎么跟他们说呢?讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为

12、收拾整齐了，才能玩的更开心)五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾附故事：我要搬出去小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不

13、行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”活动反思：我要搬出去是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达

14、成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。3、中班语言活动我要搬出去教案反思活动目标：1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：挂图活动过程：一、 引题：今天黄老师带你们到小兔家去

15、看看，小兔 在干什么?二、边看图边理解故事：1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、出示图2，引导幼儿观察提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、出示图3，讲述图

16、意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?4、出示图4 ，引导幼儿观察提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?6、出示图6，讲述图意

17、;提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?9、出示图8，收拾整齐，玩得开心提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?(

18、2)现在小兔他们开心吗?为什么?(3)妈妈会怎么跟他们说呢?讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心)五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾附故事：我要搬出去小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”走廓上可以高高兴

19、兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”活动反思：我要搬出去是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生

20、了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。4、中班语言活

21、动蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、蚂蚁搬豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。活动过程：一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表

22、演。2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?发生了什么事?(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步理解故事含义1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜(1)他们

23、是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)鼓励幼儿想出各种办法。(3)教师与幼儿一起随音乐表演拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

24、三、迁移经验想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?活动反思：蚂蚁搬豆内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。5、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本领。3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。4、愿意交流，清楚明白地表达自己

25、的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。2、物质准备：多媒体课件PPT。活动过程：一、出示绘本，激发兴趣教师：(出示课件)今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观看课件前半部分，感受爸爸本领大。1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观看课件后半

26、部分，感受爸爸的变化。1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，教师出示相应的图片。6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(继续播放课件)7、教师：你们喜欢这位

27、爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”教师：这本书的给位爸爸画了很多的画像，(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像.一样.”)句式。活动反思：由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说

28、，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。6、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动准备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?幼：想。

29、师：好，坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、出示小动物，感知诗歌内容。(出示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小朋友们好。师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。出示PPT(小朋友边看图边回答)师：小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师：小朋友想不想做一只能干的小象啊?幼：想。

30、师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(出示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友们好。师：小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：师：小朋友们真

31、棒!师：原来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，再见。4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)幼：长颈鹿!师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小朋友们回答的真好!师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔

32、河的动作)幼：。师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小朋友跟老师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?幼：开心!师：小动物们也很开心!现在你们与小动

33、物们成了好朋友了，可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?幼：好!师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧!老师带小朋友们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。

34、然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢

35、，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的7、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象尝试看图说话

36、。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真

37、的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什

38、么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈

39、妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小

40、朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样美丽还像沙发一样舒适她像猫咪一样温柔有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因五、总结。每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。活动反思：学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈

41、，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。8、中班语言我想要快乐教案反思设计意图：我想要快乐是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程

42、。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。活动目标：1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。3.领会故事蕴含的寓意和哲理。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。活动准备：1.PPT2.小熊兄弟图片活动过程：一、小熊的快乐1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分别

43、叫大黑和二黑)我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐!提问：你觉得什么是小熊的快乐呢?二、小熊找快乐1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐!”于是，小熊们出发了!2.欣赏故事“舒服”段。区分舒服和快乐的不同含义。3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(小兔会跑步，小兔很快乐)刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?青蛙有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀?(运动方面)原来运动可以

44、带给我们快乐!5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要快乐我们一起完整地听一听。三、小动物的快乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢?(让更多人得到快乐，快乐带到每一天)2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢?(xx会xx，xx很快乐)3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。活动反思：在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应

45、该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。9、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重

46、点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。活动准备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小朋友们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。(二)展开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出

47、来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(欣赏)老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延伸展与拓展1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我

48、们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。10、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景新的学期开始了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，

49、还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应该做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。3. 锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教育幼儿自己的事情自己做。活动准备故事 鞋子

50、(每人一双) 音乐(比赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激发幼儿兴趣，引出课题。二、 设计提问1、故事中的小朋友谁真的长大了?2、 为是么说这个小朋友长大了?3、 师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、 教师小结，结束活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教

51、师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。11、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感受长大的快乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、欣赏、

52、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说

53、说自己还会干什么?Y：。2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画

54、好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。12、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)活动目标：1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。活动准备：1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。2.物质准备：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他

55、们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，。教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿：因为小翼龙长大了)爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?(引导

56、幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)(2)阅读故事第二部分教师：悬崖底下有什么东西出现了?教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)教师：小翼龙怕不怕霸王龙?教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)(3)阅读故事第三部分1教师：

57、 (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。三、续编故事内容教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙

58、曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。活动延伸：把这个好听的故事说给你的好朋友听。活动反思：本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动

59、后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。13、中班语言活动教案：我喜欢的季节教案(附教学反思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜欢的季节的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。活动目标1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为”的因果句式来表达自己喜欢

60、或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。活动准备1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言