学校管理心理学课程教学经验

1、PAGE PAGE 10Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.学校管理心理学课程教学经验总结甘肃广播电视大学 教学指导中心 匡小明一、对课程程特点的认认识学校管理心心理是中中央电大大开放教教育试点点高等专专科教育育管理专专业必修修的一门门专业基基础课程程。通过本本课程的的教学，使学生生比较系系统地获获得学校校管理心心理学的的基本知知识、基基本理论论；理解解管理过过程中的的心理现现象及其其规律；了解学学校管理理心理学学的基本本研究方方法；从从而培养养学生运运用心理理学规律律分析并并解决学学校管理理

2、中实际际问题的的能力。学学校管理理心理学学的突出出特点是是：边缘缘性和应应用性。边边缘性是是指学校校管理心心理学是是心理学学的分支支。是在在教育学学、管理理学、心心理学各各学科发发展的基基础上，将将其理论论综合运运用于学学校管理理活动中中的一门门科学。应应用性是是指学校校管理心心理学以以学校管管理活动动中心理理现象和和心理规规律为研研究对象象，其目目的是提提高学校校管理效效能，与与直接解解决这一一领域的的实际问问题密切切相连。这门课程重重在解决决学校管管理活动动中的实实际问题题，强调调学生基基本理论论的掌握握和应用用能力的的培养。该该课程是是在学习习完教育育学、管管理概论论、学校校管理课课程之

3、后后进行的的，需要要学生能能够把前前后知识识有机地地联系起起来，这这样才能能把知识识学活。因因此在教教学活动动中要求求教师能能根据教教学内容容和教学学进度，帮助学生回忆以往学过的知识，并在以往知识的基础上增添新知识，掌握新方法，使所学的新知识能够有牢固的基础，而不是孤立的。这门课程与与心理学学知识联联系很紧紧密，据据了解，很多学生没有学习过心理学的基础知识，因此辅导教师需要补充必要的心理学知识，通过课堂讲授和网上讨论让学生们了解相关知识，使他们在学习过程中不觉得难懂和陌生。二、了解学学生我所教的学学生大部部分来源源于学校校教师，有有中学的的，也有有小学和和幼儿园园的，个个别学生生来源于于非教育

4、育系统。这这些学生生的共同同特点是是：第一一是学习习动机较明确、态态度端正正。他们们渴望在在教育管管理方面面丰富知知识和提提高学历历，愿意意通过学学习提高高自己的的专业水水平和解解决实际际问题的的能力；第二是是掌握了了一定的的理论知知识和方方法。他他们在前前期学习习的许多多课程都都与学校校管理心心理学有有密切关关系，为为他们从从事本课课程的学学习奠定定了一定定的理论论基础和和方法指指导；第三是是他们有有一定的管管理工作作经验，分分析、理理解问题题的能力力和自学学的能力力都比较较强。他他们存在在的主要要问题是是：学历历来源复复杂，知知识体系系结构不不完全与与专业相相适应，每个人个体之间差异较大，

5、而且他们的工作和生活负担较重，学习时间匮乏。因此，在实际教学辅导过程中除了让他们掌握基本概念、基本理论和基本方法外，还要因材施教，让不同差异学生都能在原有水平和能力基础上有较大的提高。我比较重视对知识和资源的整合，力图通过教学设计优化教学过程，既让他们能够学到知识，提高能力，又让他们不感觉到学习很累很苦，提高学习效率。三、教学模模式的改改革和尝尝试我的具体做做法是：1.课程设设计是先先导。为为了使教教学工作作能够体体现我提提出的教教学模式式，我设设计了学学校管理理心理学学课程程一体化化教学方方案，在在这个方方案里体体现学生生学习的的主体性性，体现现多种媒媒体的综综合使用用，也体体现教师师在学生

6、生学习过过程中的的导学和和督学作作用。在在这个方方案中，我我把课程程性质、课课程教学学基本要要求、学学时分配配、教学学媒体、学学习方式式、支持持服务以以及面授授辅导计计划都设设计进去去，在实实际教学学过程中中，我按按照这个个设计方方案组织织教学，并并不断征征求同学学们的反反馈意见见，不断断改进方方案，使使之更加加符合现现实。在课程一体体化教学学方案之之后，我我紧接着着设计了了学校校管理心心理学导导学方案案，在导导学方案案里重点点突出导导学功能能，让学学生能够够在一学学期里有有计划、有有目标、有有步骤、有有安排地地跟上老老师教学学的节奏奏进行学学习。设设计的项项目有课课程概况况、教学学资源、教教

7、学支持持、形成成性考核核安排、导学内容及教学进度等，让同学们通过导学方案的阅读即可知该课程一学期的整体教学内容和教学方法和内容的安排，这样做有利于对同学们学习过程的指导，也有利于课堂教学、网上学习、网上讨论、小组讨论、平时作业提前准备和实施。这个方案挂接在甘肃电大主页“电大在线”平台里的该课程辅导栏目下，学生们可以登录后阅读到。（如图显示）为了更好地地引导学学生们学学好该课课程，使使学生获获得更多多地帮助助资源，发发挥网络络课件的的优势，与导学学方案、一一体化教教学设计计方案一一起产生生联动效效应，我我又设计计制作了该该课程导导学的网网络课件件。在这这个课件件中比较较详细地地设计了了学习导导学

8、、教教师介绍绍、教学学大纲、考考核说明明、课程程辅导、学学习方法法指导、案案例分析析、练习习、往届届试题、网网上讨论论室、图图书馆、成成绩查询询、相关关链接等等栏目，这个网络课件最大的特点是把学生学习需要的网络教学资源、教学文件、答疑讨论等集于一体，学生通过这个网络课件可以非常方便地查询到自己想要得知的内容，还可以建立很好的交互功能，使学生免去了反复登录不同学习平台之劳。这个网络课件已经发布在甘肃电大“导学大课堂”中，学生可以直接点击查看和学习。2.资源建建设是基基础。在在20005年初初，我设设计开发发了学学校管理理心理学学教学学网页。这这个网页页的最大大特点就就是把学学生需要要的各种种教学

9、资资源集于于一体，使使学生非非常方便便地进行行浏览和和查阅，对对于我开开展网上上教学是是一个很很大的支支持作用用。这个个网页开开通之后后，从点点击率情情况来看看效果较较好。目目前点击击达到990000多人次次。3网上教教学是主主阵地。在在教学过过程中，除除了学生生自主学学习、课课堂教学学、小组组学习等等形式外外，我还还利用甘甘肃电大大在线平平台的课课程讨论论区和开开放教育育学院教教学讨论论区与学学生进行行网上教教学和答答疑活动动。网上上教学活活动时间间安排事事先通知知学生，让让同学们们提前准准备好上上网学习习的预习习工作。我我在网上上教学主主要是针针对课程程性质提提出问题题，然后后由学生生来进

10、行行讨论，最最后进行行总结。网网上答疑疑活动有有两种形形式，一一种是即即时答疑疑，另一一种是非非实时性性答疑，通通过这样样一种交交互活动动，解决决学生日日常学习习活动中中遇到的问问题。在在电大在在线平台台里，我我还给学学生布置置离线作作业，让让同学们们在网上上可以查查阅作业业。通过过后台对对学生在在线学习习的情况况进行考考核，为为形成行行考核成成绩的评评定找出出依据。以下图示是甘肃电大在线平台我的课程讨论区。这是甘肃电电大开放放教育学学院主页页下教学学论坛图图示：4. 面授授辅导要要灵活。面面授辅导导课是对对网上教教学、小小组学习习和学生生自主学学习的有有效支持持，同学学们通过过面授辅辅导课来

11、来解决自自学过程程中不能能解决的的问题。我认为面授辅导必须要提高教学效率，在有限的面授辅导时间里最大限度地解决学生的问题。因此，我注重课堂面授辅导的教学设计，主要以讨论课、答疑课、作业讲评课、重难点辅导课交叉进行为主。在课堂上注重学生是学习主体地位的体现，让学生成为学习的主角，让他们积极参与到教学活动中，尽量给他们发表意见的机会。我在课堂上重视对学生的启发和引导，增强师生之间、生生之间的互动过程，让学生在教学讨论中自己得出结论，让他们得到学习的快乐，尽量减少传统教学所带来的单调乏味的弊端。面授辅导课课尽管课课时很有有限，但但我觉得得一定要要上的精精彩，让让学生在在课堂上上学到知知识，学学会学习习，增强强信心。5. 抓好好督学。在督学学过程中中我认为为要抓好好六项工工作，即即课后作作业（包包括形成成行考核核作业）、课课后实践践教学小小论文、网网上学习习检查、学学习小组组情况检检查、参参加辅导导课情况况考查、期期中考试试考查。为了做实督督学工作作，专门门为每位位学生做做了督学学记录，上上面记载载了他们们的作业业情况、小小论文情情况、网网上学习习情况、小小组学习习情况、参参