初中物理教育科学八年级上册第三章 声乐音的三个特征教学设计

1、第三章 声现象 第二节 乐音的三个特征一、教材分析：本节内容是教科版初中物理八年级上册第三章声现象的第二节。它紧接着上节课认识声现象中学习声音的产生和传播条件之后，更加深层次地去了解和认识乐音的三个重要特征。本节课虽非中考的考察重点，但对学生全面了解声现象，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。音调及响度的概念及决定因素是本节课的教学重点，而音色是本节课的教学难点。二、学情分析： 学生在第一节什么是声音的学习中，已经对声音的产生、声的传播有了深入的认识，但对生活中一些常见的与乐音有关的知识并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了

2、多个实验和生活现象，使学生在兴趣中寻找规律，理解规律。 三、教学目标： 知识与技能 1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的 区别2、常识性的知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小 与声源振动的振幅和距声源的距离有关，不同发声体发出的音色 不同 过程与方法 通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察 图形进行分析的方法 情感态度与价值观 通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感 官，还要借助仪器初步建立利用仪器进行测量的观念。四、教学方法：知识点以声音的振动为主线，教学过程中始终以学生为中心，让 学生多动手，多动脑，多动嘴，贯穿以实验观察、

3、多媒体教学、引导发现和分析讨论等方法。 五、课前准备：1、在预习本课教材的前提下，准备小材料。如：铜锣、响铃、队鼓和乒乓球、梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋等。2、让有条件的学生先通过网络、图书馆等收集一些乐器制作过 程，加深对乐音三要素的理解，把所学知识与实际应用结合起来。六、教学过程1、音调 多媒体播放：弹奏钢琴键盘1，2，3，4，5，6，7不同音符【演示实验1】用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？分析：木梳齿在振动，划得越快，木梳齿振动越快，音调越高。【分组实验1】用大小相同的力拨动不同长度的钢锯条。 分析：

4、长短不同的钢锯条振动快慢不同，音调不同。钢锯条伸出越短，振动得快，音调越高。实验结论：音调是指声音的高低，由发声体振动频率决定。发声体振动越快，频率越大，音调越高。 2、响度【演示实验2】用大小不同的力敲击同一个音叉，然后将振动的音叉接触水面，观察溅起水花的大小，声音听起来有什么不同？【分组实验2】在鼓面上放一个乒乓球，分别以不同力度敲击鼓面，观察小球跳动情况，声音听起来有什么不同？ 实验结论：响度是指声音的大小，由发声体振动幅度决定。发声 体振动幅度越大，响度越大。3、 多媒体播放：不同乐器发出的声音（琵琶、小提琴、长笛等） 【演示实验3】弹奏钢琴、小提琴和吹奏长笛、小号等提问：猜猜这是什么

5、乐器发出的声音？【分组实验3】让各个小组代表用红领巾蒙住双眼，请三位学生走上讲台分别说相同学习内容，猜猜这是哪位同学发出的声音？实验结论：音色是指不同发声体声音的品质和特色，又叫音品。由发声体的材料、结构和振动方式决定的。不同乐器、不同人的音色不同。七、经典例题分析【例题1】一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？【例题2】马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？【例题3】在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？八、课堂练习1雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了 （ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D增大讲话人的肺活量，使人更易讲话3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ） A音调和响度 B.响度与音色 C音调和音色 D.音调、响度和音色4.声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A.