《用打点计时器测量物体的速度》教学反思_第1页
《用打点计时器测量物体的速度》教学反思_第2页
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文档简介

1、是学生做的高中第一v t是学生做的高中第一v t 坐要求学生了解计时男本节实验是用打点计时器测量物体的速度，个物理实验，本节内容我安排 2 课时进行授课的， 第 1 课时是讲解理论知识，第 2课时是学生分组实验。在教学设计数写时，本节内容我梳理出三个重点知识。 一是要了解打点计时器的使用方法和在实验中的作用。二是要知道如何计算纸带上个点的速度。三是会在标中描点、拟合曲线并描述物体运动的规律。新课教学时我首先向学生介绍了两种计时器，器在实验中的作用。 在使用电磁打点计时器时， 部分学生发现纸带上打不出点或点迹颜色过淡， 我引导学生从以下几个方面分析： 电源电压是否较低，开启电源后，观察振动片的振

2、幅，如果振幅较小，逐渐升高电压致 6V.如果振动片振幅较大仍打不出点， 可调整振针的长度，直至打出点为止。但也要注意，若振针向下调节过长，则打点的声音过大，且易出现拖尾巴或双点现象，调节时要仔细。复写纸位置是否合适，复写纸是否需要更换？实验结束时，对学生在进行分组实验出现一些问题我反思如下：不同的学生动手能力不同， 学生分组时要考虑动手能力强弱搭配，女搭配。由于初中没有接触太多的实验， 对做实验要注意的事项非常的陌生。也由于是第一次实验，所以显得非常的兴奋，比如在未经允因此，要培最后要培养学生对实验的许下乱摆弄实验仪器。 因此，在以后分组实验时要培养学生良好的实因此，要培最后要培养学生对实验的验习惯。缺乏对实验的科学态度。学生虽然喜欢做实验，事实上却不重视实验，因此在实验过程当中，没有科学的按照实验操作去进行，导致最后纸带上的点都是密密麻麻的无法区分独立的点。养学生科学严谨的态度， 重视分组实验。 部分学生对实验结果处理不认真。有些学生打完纸带就觉得完事了， 实验册上的表格都是随便填写。在测量位移的时候也没有注意估读，有效数字等等。因此，要培养学生实事求是的态度，认真进行操作实验，培养学生综合能力。总之，通过这节实验课，我觉得首

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