人教版三年级上册语文复习教案

1、人教版三年级上册语文复习教案你知道怎么写人教版三年级上册语文复习教案?山云雾是通过对庐山云遮雾罩景 象的描写展了庐山景色的秀抒发了热爱大自然热爱祖国山河的思想情怀。一起看 看人教版三年级上册语文复习教!欢查!人教版三年级上册语文复习教案 1教学目标： 能确、流利感情地朗读课文，背诵课文。在具体语境中理姿态瞬息万 变“流连忘”等字词语表达的意思，积累语，会流忘”造。2.默课文抓中心句或心读懂每一段的内容学围中心句写具体的总分构 段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。反朗读课文，展开想象，在具体的语境中解文中四字词语、生动比喻等语言表达 的意思识比句会庐山雾千百态息变的受课

2、文中蕴含的语言美、 画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的 意思，认识排比句，体会庐山云雾千百态、瞬息万变”的，感受课文中蕴含的语言、 画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。教学难点：抓住中心句 或心词 )读每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。能 仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。前置学习活动：1.通自主预习课掌握本课生字新词。2.通自主预习课能正确、流利朗读课文。3.大了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。4.查相当庐山的相关资料。教学课时：1 课教学过程：环节一、认知读美

3、文，整体把握一谈导入，揭示课题。 同们，喜欢旅?说旅游，老师要给家推荐一个不能不去地方：庐山书 自古以来，就“泰雄，华山险，庐山秀，黄山的法，庐山在我国江西九江市南，峰 奇山秀，四季风景如画。这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。2.齐课题，从题目看，这篇课文重点写什?二强初读 体感知1.出词语，检查预习。变幻无常 腾驾雾 四生风 千百态瞬息万变 云雾罩 一千里 流忘返2.再课文，整体感知。(1)默读课文并说这段主要讲了什么是绕哪个词语来写的(第自然段总写了庐 山的云雾多和美二然段和三自然段分别写了庐山云雾的特点后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返(2)课文描写了庐山云雾的哪些特千姿

4、百态，瞬息万)(3)小结：全篇总分总的写法。环节二、实践点突破，语意兼得三围绕“神秘色彩，体介绍庐山云雾。这课文很美，好多同学虽然没有去过庐山但是读了课文，也觉得那里的云雾非常 美，有的同学还想去那里旅游。置身于庐山的云雾之中，是一种怎样的感?出示，齐读填 空。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种 、 的觉。 “腾驾雾、飘飘欲”的感觉是怎样一种感觉?假我们来到了庐山，看看，你身边是什么你头上是什么你下是什么?都云雾伸摸一摸得在电视里看到过的谁也 是这样子的(孙悟空、神仙说这两个词语表达的意?这段话通过人们置身于庐山云雾之中 腾驾雾、飘飘欲仙 的觉写出了庐山神秘 的色彩

5、，如同仙境一般，你能读出这“腾云驾雾、飘飘欲的感觉?名读，齐读。四围绕“千姿百态，受比喻之妙。1.默第二段，画出中心句，写了云雾的哪些姿交：笼罩在山头缠在半山漫 山谷遮山2.飘在山间的云雾时刻都在变化者是怎样具体描写这些云雾的姿?指朗读课文， 看看你眼前浮现出怎样的画面(1)作者在这里采用了比喻的写法，分别是怎打比方?笼罩山头 (白绒)缠绕半山 (条玉)弥漫山谷 (茫大)遮挡山峰 (巨天)(2)再指名朗读课文意听边想象能助作者的想象把云雾的姿态展现在眼前 说说作者的比喻好在哪里交流，预设指导“ 白色的绒帽 ” 为么要写清是 “ 白 的帽 体云雾的颜色 ) 比 绒 和“ 帽 有什么不同(体会云雾

6、飘飘的感读这句话，把云雾特点“白”绒就体现出来了，要 读好。比作一条玉带，“一条条带”相比，你觉得好在哪?引抓住一条体 云雾多“字写出晶莹剔透的)读读这句话，多美的玉带，要读出这种美。比作茫的大海让感觉弥漫山谷的云雾怎么?看见远方处都是同大 海无边无际怎样读出这种感觉?“幕什么意大不大巨大的天幕让想到了怎样的景?把这种感觉读出来。 同是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽，一会儿比作玉带 是为云雾的位置不同，作者看到的云雾的形态也不一样，这就千姿百态。着读出这种变化。 作看到这千姿百态的云雾，展开丰富的想，运用形象的比喻把庐山的云雾描写的如此传神。看着这些云雾让我们也展开丰富的想象，那么庐山的云雾

7、还可能像什么练习 说话。课件出示几张庐山云雾图。在山头的云雾是_ 山的云雾是雾弥漫山谷_; 云雾遮挡山峰，它又_。所以作者说庐山的云雾千姿百”(第句话齐读们再来读一读第二自然段， 注意边读边想象画面。配乐朗读，也可以尝试根据提示背诵。5.总第二自然段学法。画出中心句 识云雾特点 清总分关系 受云雾现象 练背诵课文 以 读贯穿学习的全过程五自感“瞬息万变，习写具体。1.自第三自然段。学生自学后交流学习收获。2.交汇报(1)“瞬万变怎理解从些词语能感到庐山的云雾变化得非常快交，教师相机 板书刚刚还 转眼间明明是 还边读边想象画面，读出云雾“瞬万。(2)作者在这里又把云雾的姿态做了哪些比方找出来一轻

8、烟、九天银河、白马、冰 山读课文，从这些词语中你看到了怎样的一幅幅画面，你最喜欢哪个比说说。交流，指导预设“ 一缕轻烟” 你读出这个词给人的感觉吗 ?那到 随飘 ” 你能读出来吗 ? 这的 云雾在你身边、脚下、头顶，有没有仙境的感?读出这种感觉?“ 九天银河 懂 庐的瀑布李白是怎样写的 ?( 疑银落九天 )“ 一千里 ” 的“ 九天 银河给怎样的感觉很壮观你读好?“蹄生风的白马是么样的跑快什么程度 ?(理“生风”说了什么?云变 化快比喻成一座冰你得形象在哪?连起来读一读，把变的快表现出来、 这段话末尾的省略号说明了什请看着画面展开丰富的想象像雾还会变成什么学生交流，练说句)(3)练有感情朗读背

9、诵。六抓流连忘，升华感情 庐的云雾，千百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿 意离开吗是，真舍不得离去，真令 “流忘返 齐 。2.你用流忘返”说句子吗。此此刻相信同学们一定被庐山的云雾给深地吸引了，我们真是流连忘返，再一次 美美地朗读一下课文吧，试着背诵下来。环节三、总结累拓展，读写训练七拓应用，读写训练。1.交二、三自然段写法。师结：这两个自然段在写法有着相似之处，段落开头都 用中心句总括了庐山云雾的特点后围绕中心句再作具体描述这样写能住特点把事 物描述具体，给读者留下深刻的印象2.仿课文第二、三自然段的写法，具体描写出我们的家乡、学校某一处景物特点。 先回顾这一处景物的

10、特点，用一句话写出来。再思考围绕这句话，你要写清楚哪些景物，把这个特点写具体，还能试着打个比方就更 生动。尝试写话，评议修改。3.推阅读：作家老舍先生的庐山云雾赏同作者笔下的庐山云雾的不同风姿。 人教版三年级上册语文复习教案 2一、教学目标：1、默读课文，能背诵文，学会本课生字2 、解“ 流忘返、飘欲仙” 、“瞬息万变”等语的意思。会用 流忘返”、秀” 造句。3、继续学习总分段式学习第 、 自段的写法。4、阅读感悟住言字，感受庐山云雾的奇幻美丽发生热爱祖国山河的思想 感情。二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文欣课文优美的文字会 23 自段是怎样运用语言文 字写出庐山云雾的美的。三、教学准备

11、：投影、录音一谈导入：1、出示照片：同学们喜欢旅游?说旅游，们不能不去一个地方：庐山。自古以 来就有泰雄山庐山秀黄山”的法山在我国江西九江市南奇秀， 四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了?那就简单讲讲庐山 最有名的景点或者景致。结合谈话看照片如庐山瀑布、五老2其庐最神奇的景致要算云雾了天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去 游一游。板书：庐山的云雾二初课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。1、自学课文，要求：A读准生字音，将课文读正确。B、“-? 划文中的新词，查词典或者系上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添zeng 姿态(z

12、i 遮挡zhe dang)B、名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第节：绒帽rong)缠绕chan rao)系 ji 系带xi 关系这小节中，你有不理解的词语请学来帮帮忙。弥漫：气布、满。缠绕：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第小节：这小节也有好几个成语，你理解了?让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风

13、：形容马跑得非常迅速。第小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗理“云雾 罩、流忘。三同互读，把课文读流利。默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印?课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什?1、总学了庐山云雾的和美。2、庐山云雾千姿百态3、庐山云雾瞬息万变4、人们对庐山的云雾连忘返。四、教学结束：作业：1、抄写词语三遍。2、摘抄文中的成语，解释。3、朗读课文。人教版三年级上册语文复习教案 3一、教学要求：1.理课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.学本课生字，理解生字组成的词语。3.正、流利、有感情地朗读

14、课文，背诵课文。4.初认识总分段式，重点学习第 2、 自然段的写法。二、教学准备：录音机、词语卡片、幻灯片三、教学过程：第一课时一导新课，激发兴趣1.映幻灯片，简介庐山的云雾。2.揭。板：庐山的云)谈导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷山的云雾到底奇妙在何处呢通过学习我们就知道了今我们 就上新课，齐读课题10、山的云雾4.范课文。二自课文，了解大意1.提自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考：课文有几个自然段每自然段写的什?2.学自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什?3.检学生自学情况：出示词语卡片，检查字音是否读准。指

15、名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。这课文共四个自然段第自然段总写了庐山的云雾多和美第二自然段和第三自然 段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返三齐课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点这课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万)四教生字词突出下列字形的书写指导：幻、添重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变第二课时一检复习1.听生字词。2.指学生朗读课文。二细课文第 自段1.默、思考：第一自然段共有几句?每话是什么意?2.指回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽是么意思?用近义词的

16、方法理解 用秀”说句话。齐读这句，突 出十秀。第二句尤”是么意思?“特别用换的方法理庐的云雾特别在哪?(引读 书，找出变无”，自己的话说说这词的意指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感用课文中的语句回答为么会有这种 感觉 (多 启想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边 流动的是云雾下踩着的是云此刻你仿佛升上了云端云雾天中行走， 进入了仙境。引读：在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境。3.有情地朗读第一自然段并引导背诵。小：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景 色增添了神秘色彩。三细课文第二自然段1.自课文，找出中心句。2.齐中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的板：千姿百态3.轻读文系情境说千姿百”是什么意思语写出了云雾的千姿百(读 书回答4.再课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的(打比方齐第一句，引读