新华东师大版七年级数学上册《2章有理数29有理数的乘法有理数的乘法法则》课教案21

1、课有理数课第一课时课教案导学设计者陈明娜使用者题乘法法例时型教知识与技术：使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法例，并能正确进行学有理数的乘法运算。目过程与方法：经过教课，浸透化归、分类等数学思想方法，初步培育学生的化归意标识和察看、比较、归纳等思想能力。感情与态度：激发学生学习数学的兴趣，教授知识的同时，着重培育学生勇于研究新知的精神。要点有理数的乘法法例难点有理数乘法中的符号法例教法指引研究教具多媒体教一、复习导新1、计算：（5）（5）=（5）（5）（5）=（5）（5）（5）（5）=2、猜想以下各式的值：(5)2=(5)3=(5)4=学3、两个有理数相乘有几种状况？教师：这节课我们就

2、来学习2.9有理数乘法（板书课题）二、明确目标：指名读教案导学中的学习目标。三、师生互动，研究新知：过1、学生自由做教案导学的问题1。（问题1的内容详见教案导学）2、教师巡视指导。3、报告达成状况，集体校正总结。2（3）=6（2）（3）=62（3）=6（2）（3）=64、问题2：试着说一说：正数乘正数积（）数程负数乘正数积（）数正数乘负数积（）数负数乘负数积（）数乘积的绝对值等于各乘数绝对值的（）设计企图、回首复习从前的有关知识，以便形成知识迁徙。出示负数与正数相乘的乘法引出新课，进而唤起学生激烈的求知欲。、在本环节教课中我给学生充分的合作沟通、自主研究的时间和空间，经过问题的创建激发学生的学

3、习兴趣，指引学生用数学语言正确地描绘以上实例的计算结果，培育学生5、思虑：一个数与0相乘积是多少？6、小组议论归纳：怎样确立两数积的正负号和绝对值？从以上得出的算式以及说一说和思虑取，你能发现什么规律？试着归纳：有理数的乘法法例教师依据归纳板书有理数的乘法法例。（有理数乘法法例略）7、剖析法例掌握实质问题3：填空（1）、（5）（3）同号两数相乘（5）（3）=（）得正53=15绝对值相乘所以（5）（3）=15（2）、（6）4（）（6）4=（）（）64=24()所以(6)4=24归纳：有理数相乘，先确立积的（），再确立积的（）四、解决问题：1、例1、计算（1）（5）（6）（2）（1/2）1/42、

4、确立以下各积的正负号：（1）5（3）(2)(3)3(3)(2)(7)(4)0.50.23、计算：（计算题在教案导学上）4、看计算结果，想想、说一说：你能发现什么？一个数与（1）相乘，积是什么？一个数与相乘呢？总结归纳。5、思虑：1）用“”“0,b0,那么ab_0假如a0,b0,那么ab_0假如a0,b0那么ab_0假如a=o,那么ab_0从特别归纳一般的意识，提升整合知识的能力。、理解法例的实质，防止纯真的记忆，使学习的过程成为一种再创在的过程。、经过解决问题进一步落实教课重难点，培育学生应用知识解决问题的能力，在做题中领会1与的作用。、思虑题的设计体现分层教课，使不一样的学生获得不一样的发展

5、。（2）用正负数表示气温的变化，上涨为正，降落为负。爬山队登攀一座山岳，每登高1千米气温变化量为6摄氏度，登攀3千米后，气温有什么变化？五、达标训练与讲堂总结1、稳固测试：（测试内容在教案导学上）2、谈一谈：本节课有什么收获？六，部署作业，稳固深入1、必做题：教材习题2.9第一题、第二题。2、选做题：（1）计算：（3）（47）6（55）（2）商铺降价销售某种商品，没见降价5元，售出60件后，与原价销售相同数目的商品对比，销售额有什么变化？学情剖析：有理数乘法法例是在学习了有理数加法的基础上学习的，所以从有理数乘法的实质出发来引入新课，有益于知识的迁徙，也为此后学习乘方埋下伏笔，同时学生的听课态度都比较踊跃，个别学生因