五年级数学下册教学随笔7篇

1、五年级数下册教学随 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分 析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大 家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读五年级数学下册教学随笔 1数学教学应当有意 .计划地设计教学活 ,导学生体会数学与现实社会 的联系,强学生的数学应用意识 ,不断丰富解决问题的策略 ,提高解决问题的潜 力.结合有关的教学资料 培养学生如何进行初步的分析 .综合.比较.抽象.概括, 对简单的问

2、题进行决定 . 推 . 逐步学会有条 . 有根据地思考问 , 同时注意培 养思维的敏捷性和灵活性 .日常学习生活中能撇开事物的具体形象 , 抽取事物 的本质属性,从而获取新的知识.在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法 . 下就是 我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得十分适合小学数学的教学工作.一.设计生活实际.引导学生用心探究.这种教学设计有利于激发学生学习兴趣 , 学生对新的知识产生强烈的学习 欲望,充分发挥学生的能动性的作用 ,从而挖掘学生的思维潜力 ,培养学生探究问 题的习惯和探索问题的潜力.在教学中既要根据自己的实际 , 又要联系学生实 , 进行合理的教学设

3、. 注 重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一 ,使学生感受到生活中处处 有数 . 使教学设计具有形象 ,给学生极大的吸 , 抓住了学生认识的特 , 构 成开放式的教学模式,到达预先教学的效果.给学生充分的思维空 ,到传授知识与培养潜力相结 ,重视学生非智力因 素的培 ; 合理创设教学情境激发学生的学习动机 ,重激发学生学习的用心性 推动学生活动意识.在教学中提出质疑 , 让学生透过检 , 发展和培养学生思维潜力 学生用心主动寻找问题,主动获取新的知识.利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用 锻炼学生语言表达潜 .达成独 立.主动地学习.用心配合教师共同达成目标整个课堂教师应始终持续着师

4、生平等关系不断鼓励与赞赏学生,构成互动. 二.设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识. 充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫重视传授知识与培养潜力相结 ,充分发挥和利用学生的智慧潜 ,用心调动 学生主动.用心地探究问题,培养学生自主学习的习惯在传授知识的同时应注意了思维方法的培养 充分调动学生的智力因素与非 智力因素,使学生主动获取知识.五年级数学下册教学随笔 2由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理 , 忽视与 生活实际的联系 ,以致于使许多学生对数学产生了枯燥无 .神秘难懂的印象从 而丧失学习的兴趣和动力 为此,我们必须摒弃过去斩头去尾烧中

5、段的做 , 力求做到数学源于生活 并用于生活,学生感悟和体验到数学就在自己身边 ,生 活中处处要用到数学,必须认真学好数学.寻求知识背景 激起学生内需小学数学中的许多概念 . 算 . 法则等都可通过追根寻源找到其知识背景 ,教 师在教学中要努力把数学知识向前延伸 寻求它的源 , 让学生明白数学知识从 何处产生,为什么会产生.如 : 在教学厘米的认识时 ,一位教师让学生选择工具量一量课桌的长度 , 结果学生中有的说六支铅笔长 的说五把尺长 ,有的说有八支钢笔长,也有的说 七个信封长 这时 ,教师让学生讨论交流 为什么同样的桌子量得的结果却 各不相 ? 你又有什么想 ? 这样同学们就会深深地感悟到

6、统一测量单位的必须 性.在此基础上再来教学新知,学生就会产生一种内在的学习动力.利用生活原型 帮助学生建构众所周 , 数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的 矛盾 ,是造成许多学生被动学习的主要原因之一 . 其 ,佷多抽象的数学知识 , 只 要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的原型进行教 ,就能变抽象为形象,学生的学习也就能变被动为主动,变怕学为乐学用于现实生活 领略数学风采在数学教学 ,们不仅要让学生了解知识从哪里 ,要让学生知道往何处 去 ,并能灵活运用这些知识顺利地解决怎样去的问题 ,这也是学生学习数学 的最终目的和归宿 .例如学习了求平均数这一知识后 ,便可让学生

7、围绕在 唱歌等评比活动中 , 各个评委给同一参赛者打的分不一样 , 怎样确定其最后得 分 ?等实际问题思考并展开讨论 ;学生通过数学在现实生活中的应用进一步 体味到数学的巨大魅力.五年级数学下册教学随笔 3这节 , 我直接根据整数乘法义来推导小数乘整数意义 , 学生们理解很 . 在计算 , 我让学生们先猜测这处算式的积可能是多少 ?后让学生去交流探讨 有没有办法算出来?在学生汇报中,有学生说可将.5 元看作_5 角来算.我肯定了 学生的想法 ,没有再让他们去对表 _;_0_;_;1.5_;0._对比交流,发现 其中的规律 . 而是就此让学生写出了算式 , 然后盖住单位让学生发现数字的变 化 .

8、_.5 到扩大 _ ,二个因数没 , 积扩大 _ 倍 由此推出小数乘法的计 算可转化为整数乘法来计算 只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的 答案 .但在学生练习中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会 , 不得不 边上边补,害得我课堂练习差点没处理完.在教师的预设与学生的生成 ,我选择了照顾学生的生 ,据学生学习情况 不断调整自己的设计 .想虽然有时可能不能完成计划 ,但学生获得的可能比强 行完成计划要好得多.五年级数学下册教学随笔 4面对新一轮课程改 ,小学语文教学充满了新的活 .同时也应当看 ,由 于大家对新课程尚处于探索阶段 ,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,人 有种无

9、所适从的感觉.许多观点虽然很独 ,新颖 操作起 ,象又很不好把 .其是通过听 一些课,隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极 :一味的课堂对话 ,一味 的强调读和感悟.像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?我认为 ,像这样去教语 ,如果用辨证法来 ,是不可能有好的效果 .窃以为 ,我们千万不能忽视学生学习语文的规律 千万不能忽视教育教学规律 ,千万不能 忽视课程目标的三个维度.如果离开了实事求是 , 离开了全面地看问题 离了变化发展地看问题 , 把什 么都来个一刀切,肯定是不行的.教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律.因此 ,新课程中的语文教 ,力使学生具备养成一个良好的习惯是非常

10、重要 的 惯是人的第二次生命 文教 , 须重视良好的语文学习习惯的养成教 育.五年级数学下册教学随笔 5现在语文教学必须 :新性 题研究要与时俱 ,不断创新 ,得出适合时代 生活的小学语文教学策略 .活动 ; 生活是活生生 , 生活离不开活 ,活化离 开活 , 也就失去了基 . 主体 ;生活是学生的生 , 小学阅读教学生活化研究 主张尊重生活就必须尊重学生的主体性 .整体性在开展小学语文课堂教学生活 化研究时,要坚持整体性原则,使语文素养和人的整体素质和谐发展.在语文教学中老师必须培养学生良好的语文学习习惯 , 让学生学习语言文字 有激 . 具有各种基本的读书技 , 尤其是要在读书 ,逐步使学

11、生的语 , 学生 只有具备了一定的语感 , 才能学好语 ,语感的培 , 当然首先靠 ,教师的 引导,进行一些有意思的训练也是必要 .我觉得这是一种很好的语感训练方 . 诚然 ,光靠这种方法来训 , 远不 . 还要采用其他多种多样的方法 , 如读古诗 和散 . 课文的重点段 , 引导学生抓关键词展开联 .想象 .觉的只有在教 语文中朝这方面来发展,才能把自己的学生教好五年级数学下册教学随笔 6在语文教学方面 , 我是一名新 , 但是在本学期初教语文这门学科时 , 我把语 文课标整整的看了一 , 我本人在理论知识方面得到很大提高 .深深知道语文 教学必须深入挖掘教材 探索现有教学内容如何再现生活

12、,促使学生观察生活,体 验生活,最终回归生活 ,从而引导学生更好地懂得生活 学会生活,改造生活,做 生活的强 . 我知道现在语文教学必须 :新 ; 课题研究要与时具 , 不断创 新 ,得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略 . 活 ; 生活是活生生 , 生 活离不开活动生活化离开活动 ,也就失去了基础主体性生活是学生的生活 ,小 学阅读教学生活化研究主张尊重生活 ,就必须尊重学生的主体性 .整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时 ,要坚持整体性原 , 使语文素养和人的整体素 质和谐发展同时我也知道了在教语文时 ,首先不能忽视学生学习语文的规 ,不 能忽视教育教学规律 ,不能视课程目标的三

13、个维度 如果离开了实事求是 ,开 了全面地看问题离开了变化发展地看问题 ,把什么都来个一刀切 ,肯定是不行的. 在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素质1. 惯好 .即具有各种良好的语文学习习 .从低年级来培养学生的良好习 , 重视语文学习习惯的养成教育.2.热情高.让学生学习语言文字有着热血的激情3.学生会读书.具有各种基本的读书技能尤其是要在读书 ,步使学生形成较敏锐的语 ,生只有具备了一定的语 感,才可能学好语文 ,语感的培养当然首先靠读 ,但教师的引导,进行一些有意思 的训练也是必要的 .我觉得这是一种很好的语感训练方 诚然,光靠这种方法来 训练 ,远远不 . 还要采用其多种多样的

14、方法 ,读古诗和散 .文的重点段 落,引导学生抓关键词展开联想 .想象等我觉的只有在教语文中朝这方面来发 , 才能把自己的学生教好.新课程改 ,使小学语文教学充满了新的活 .这当然是件大好 .时 ,也应 当看到,于教师对新课程尚处于探索阶段 ,到底怎样去进行小学语文教学 ,众说 纷纭,使人有种无所适丛的感觉 .许多观点虽然很独到很新颖但操作起来,象 又很不好把 .尤其是通过听一些 ,隐觉得我们现在的语文教学开始走向新 的极 : 一味的课堂对 , 一味的强调读和感 . 这, 是不是一定就是新课程中的 语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?我认为,像这样去教语文,如果

15、用辨证法来 , 是不可能有好的果的 . 所以 ,我们千万不能忽视学生学习语文的规 律,千万不能忽视教育教学规律 ,千万不能忽视课程目标的三个维 如果离开了 实事求是离开了全面地看问题 ,离开了变化发展地看问题 把什么都来个一刀切 , 肯定是不行 . 教育 ,教育心理学需要与时俱 , 但不可抛 !其要全面地 遵循它们所揭示的教育教学规律.因 , 课程中的语文教学 , 尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的 :对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲一.主动学习,刻苦学习的习惯二.细心认真.一丝不苟的习惯三.勤于动手.动笔.动脑的习惯;四.大胆.大方.大声说话,说普通话习惯;五.爱惜书本文具的习

16、惯;六.好问的习惯;七.在合作学习中积极参与的习惯八 .范 .洁写字的习 . 培养习 ,悉心引 , 严格要 点滴滴到 . 举例来 ,养学生的写字习 ,要让学生写一笔好 ,就必须要求有一定速度 , 必须规 .洁地写 .须经常主动习 .惯是具有迁移性的 .好的写字习 惯就具有极强的迁移 . 学生把规范整洁 . 有一定速度地写字的良好习惯养成 了,其他习惯如爱惜书本文具 ,学习细心认真一丝不苟,学习讲效率,质量.求 速度等等也跟着上.会读书,即具有各种基本的读书技能一.学生要会朗读,要动情地读书;二.学生要会默 ,要能做到读中注意力集 ,动指 不动唇 不回视 ,住 主要内容等;三.学生要学会快速读和

17、略读浏览.四 .生要学会在读中思考 . 质疑 . 解 学会在读中圈 . 批 .读 , 自然 最首要的就是要求掌握一定数量的字词 还有课外阅读量的达 .( 课外阅读 , 课程标准有个不少于的界定.应当说,这只是个保底的要求).五年级数学下册教学随笔 7一学期 , 忠诚党的教育事业 ,服从学校领导的工作安排 我自始至终以认 真,严谨的治学态度 ,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.运用 自主-合作-创 新 课堂教学模式的同时 , 把新课程标准的新思 , 新理念和教学的新思 , 新设 想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,到很好的效果.一学期来本人认真制定教学计划 , 注重研究教学理 , 认真备课

18、和教 , 积极 参加科组活动和备课组活动 并能经常听各老师的课 从中吸取教学经验 ,取长补短 ,提高自己的教学的业务水平 .教育是爱心事 , 为培养高素质的下一 , 本人 时刻从现实身心健康 ,根据生的个性特点去点拔引导 ,对于个别差生,利用课间 多次倾 ,励其确立正确的学习态 , 积极面对人 ,对优 , 教育其戒骄戒 躁努力向 , 再接再 ,再创 .过现实生活中的典 , 让学生树立自觉地从 德,智,体,美,劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想.一.激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐本班学生基础薄弱 , 这个学 , 我先是从培养学生的习惯入手 进一步了 解到学生的思想现状 ,及一

19、些学生的知识缺陷所在 , 逐渐摸清了每个学生的基 础特点.着,我有的放矢地根据本班学生的特 ,开展一些丰富多彩的教学活动 , 如讲数学家的故 ,一些数学小竞 , 等等力营造一个学生的良好氛围 , 使 学生从思想上逐步扭转对学习的枯燥印 ,激发学生学习的兴趣 最后,我利用各 种机会,常给不同层次学生以成就感 ,使学生喜欢学习让每一位同学都能体验 到学习的成功与快乐.二.认真钻研业务,努力提高课堂教学效率在业务上 ,本人从不以自己多年教学的 丰富经验 自居 .本人积极利用各种机 会 ,学习教育教学新理 , 钻研教材教 , 坚不懈地进行 自我充电 , 提高自 己的业务理论水平 .课堂上,我把学到的新

20、课程理念结合本班实 ,努力贯彻到课 堂教学中去以期提高课堂效率 .课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到 的各种问题,互相学习,共同提高;我还在网站 ,立自己的博 ,中 ,我更是感受到了学无止境的道 .充 分发挥课堂教学这个 主阵地 的作用,高课堂效率,我们要与时俱进 ,坚持不懈 地学习探究教学新理论新实践.三.关爱学生与严格要求相结合尽量使每一位学生进步亲其师 ,才能信其 .平时与学生接触的过程 ,不以 师长 自居 ,尽量与 学生平等交往建立 朋友式 的深厚友谊 ,努力关爱每一位学生的成长.与学生多 谈心 ,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑 . 同 ,面对个别调皮的学生 , 也 实行严格要 , 正确导向的 ,他们树立起正确的荣辱观 .大班教 , 纪