备课检查评语

1、备课检查评语备课检查评语篇一:检查教案评语检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规 范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点 突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理 念 的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范， 非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案 非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真， 很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教 案改革势在必行， 以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于

2、教案检查与评价 也应适应改革， 引领教师编写 切实有效的教案，提高教师业务能力。 一、教案 编写-涛声依旧 目前，教师编写的教案仍然是 涛声依旧 ，原因是多方面的，但 主要与学校管理者对教 师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区:1（注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往 凭着书 写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来 评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西， 往 往被忽略， 有个性的教案往往 得不到公正的肯定和倡导， 逼迫 教师随 大流 ， 不合理管敢站到课改的前沿，久而久之教师的教 案就还原到管理者

3、的意识上 来，迎者的要求。2（注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、 板书、课时、教具等 均作统一要求。不考虑教师的个性、 教学经验与能力、学科 的差异、 内容的侧重，不顾教师、 班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束 缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上 的 八股文 ，使本来很严肃、很有 创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。3（注重详案，忽视合理性、操作性 的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写 工整程度、环节结构完整程 度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与 教学效果结合， 教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。二、教案检查-关注内

4、容 教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。 而检 查教案应关注以下几个方面:1（教案的设计是否关注 以学生发展为本 的教育思想。教案设计的出发点和 归宿都是 为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对 以学生发展为 本 的新教育理念的 体现。2（教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如 果教案本身缺乏个性特色，就 谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时 不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓 励、倡导教师编写各具特色、富有个性 的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。3（教案的设计是否关注环节的安 排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学

5、进行 面面俱到的预设，给各种不 确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的 生成，注重用于 课堂教学的教学方案。4（教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容 与知识结构，是否了解学 生的学习需求，确定 以学定教 的原则，从而达到 教 为 学 服务的目的。鼓励、倡导教师 将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作 用。三、教案评价-价值取向 教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案， 以适应新课改要求的教案， 提高教师编 写教案水平。1（教案评价要以促进教师和 学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教 学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自

6、主学习，主动发展起 到多大的推动 作用?教进不足，提师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师 改 升教案实效，提高课堂教学效果? 2（教案评价需要不断提高管理者自身素质。 评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新 课程、新理念、新教法、新学法、新课 程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统 方法，对教师的教案进行评 价，势必造成 外行指导内行 ，不仅起不到促进教师改进教学方 法、提升教学理 念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。3（教案评价要看过 程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效 果，促进学生 的素质提高。我们如果只盯在教师编写

7、教案的过程，只关注教师编写教案层面 上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教 师 80, 的精力放在编写（通常是抄袭）教案上，而只将 20,的精力放在教学和其他 过程，这还能指望 教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看 过程，也要看结果。如果我 们的评价促使教师是用 20,（最好更少些）的精力编写 教案， 而将 80,（最好更多些）的精力用 在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴 经验、预设方案上， 那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动， 评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑 力劳动。4（教案 评价应倾听教师的看

8、法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现 问题，改进不 足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督布置作 业量适度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保 存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励 性。作业批改及时、认真有特色。作业批改“勤”，多达 67 次，全批全改。不仅 批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基础上给每 位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分 数。老师作业批改较勤、次数较多。通

9、过布置多种形式的作业，全面关注学生，并 且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以 作业本形式上交。AiV *篇二:备课笔记检查情况评语根据教务处要求， 本人在开学初期对老师的备课笔记 和教案进行 了检查。总的来说，教师们都能够按照要求备足课。现将检查情况通 报如下:三位教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目 标制定科学合 理、教学过程设计清晰有条理。其中 XX 老师书写规范 工整，对教学内容把握透 彻、挖掘深入，同时运用恰当的教学方法激 发学生进行体验、实践、感悟、操作 等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。XX老师教 学过程

10、详实，教学 环节清晰具体，备课时数较多，通过教案和备课笔记能看出工 作态度认真负责，值得大家学习。XX老师教学过程设计完整有序，既体现知识 结构，知识点很有特色，创设情景，作为思想政治教育类课程， 张老师能很巧妙 的运用 XX 及 XX 的案例来激发学生兴趣， 引导自主 学习和交流完成从而完成教 学任务。但在检查过程中仍发现有一些细 节上的问题， 希望大家能把工作在做好 的情况下注重细节、 精益求精。备课检查情况反馈 篇四:备课评语教学管理不仅是对课堂的管理，更涉及教学各环节的引导、监督和 评价。为了更 加有效地指导教师的教学常规工作， 本学期沙市区北京路二小教务 处在研究教师 备课现状的基础

11、上，从提高备课实效性的角度出发，重新调整了备 课要求，明确 了新备课 8 要点， 即要求教师在备课中必须做到:划分基本课时， 预设教学目标， 构建基本框架，设计主要问题，体现基本 活动，批注主要知识（可剪贴），设计 教学板书，安排练习层次。在刚刚完成的本 学期第一次备课检查中，学校教务处对照新备课 8 要点，对 每一位教师的备课进 行了评语式评价，并明确给出了备课量化等级。附:备课检查评语摘录*老师:您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议: 您是一位教学经验非常丰富的数学教师， 您的备课中有清晰的教学环节和对 课堂活动的大致安排，不少课时后面还加入了对练习的安排。但感觉教学过程的 安排稍显

12、单薄，猜想可能有些东西记于胸中而未曾述于笔端。建议您可以在备课 本上增加一些重要问题的预设，一些补充习题的索引，当然也可剪贴、摘录一些 教学中涉及到的内容，使得备课本的作用更显著。感谢您在常规备课中辛勤工作和 对孩子们的付出 综合评定：良*老师:您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议：打开教材，可以看到很多简明扼要的批注，有对课前复习题的安排，有对重 点问题的预设，有对重要环节和教学事项的备忘提示，有对知识信息的归纳，还 有对课后重点习题的解答和练习题的补充和变式，更有对培优题的备课。虽然不 是每一课时都面面俱到，但正是这些因课型而异，因内容而异，因教学需要而异 的批注，极好的发挥了批注式

13、备课的作用，值得学习和借鉴 同时我们非常希望 您能将一些教学感受和教学后发现的一些调整设想用另 一种颜色的笔迹记录下 来，用您的眼光去看课堂，一定会有很多有价值的教学思 考。感谢您在常规备课中辛勤工作和对孩子们的付出 综合评定：优，篇五：教师备课检查反馈(201711)教师备课检查反馈(2017.11.) 教师备课检查反馈 (2017.11.)第 11 周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、备课组长一起对 全校 教师的备课本进行了一次检查,现分各教研组将检查情况反馈如下: 语文组: 语文组: 此次备课充分体现以下特点:教师占有大量备课资料，注重对文本的“吃透” ，教案详尽，备课量充分。

14、在集体备课的基础上进行修改，体现出教师的个人的风格和对学生认知、理解程 度的把握，课后反思体现出教师对教材的深入研究。预初年级在备课组长朱洁萍老 师的带领下， 强调对课的教学过程进行精雕细 刻，有时一堂课的修改不少于 5 至 6 次，才有“精品”的诞生，这次她们组在督 导中的表现就是实证，我们期待 她们在教学质量上的突破。初一年级备课组融合个人的特长，充分体现出细致、全 面的特点，注重对学 生能力的培养和训练。特别让人感动的是费春娥老师跨年级 教学，备课也一点不 含糊。初二年级备课组在作文教学中领先一步。由陈志良老 师领头对二期新课程下 的作文教学进行研究，他们根据单元重点增加作文素材， 精心

15、设计训练内容，我 们期待他们的作文教学研究能开花结果。初三年级备课组 在老教师的带领下秣马厉兵。她们分析中考题型的变化，找 出学生存在的不足， 精心设计训练题目，早日备战中考。当然， “金无足赤” ，尽管在这次的督导中 我们语文组的备课工作受到教研员 的好评，但我们清醒地看到我们还需精益求 精，近阶段努力的方向是:1、建议 对新教材的每课后的学习建议要加以充分地重视和落实， 不要浪费 现有的课本资 源。2、课堂教学设计中，特别是高年级，要注重对个别后进生的关注。数学组: 数学组: 从备课本检查中可看出各备课组教师都拥有一定量的备课资料， 能结合 网络 资源，不但注重备教材，还注重备学生。教案详

16、尽，备课量充分。能在集体 备课 的基础上进行个人修改， 体现出教师的个人的风格及对不同的学生的实际情 况所 进行的练习配套题的增补， 课后反思与心得体现出教师对教材的研究及教学 中出 现的问题作些补充说明以便更好地为下一阶段的教学服务。预初年级在备课 组长张燕蓉老师的带领下，重点对教学过程进行合理的设 计，充分体现了新教材 的理念与要求。大部分老师每节课都有比较详细的反思; 杨加老师对习题的补充修 改处理得较好。初一年级备课组备课认真，注重教学环节的设计，注重对学生能力 的培养和 训练。特别让人感动的是新老师李家臻、年轻教师李梅，虽然刚踏上工 作岗位不 久，但她们的备课字迹清晰，每个环节一点不

17、含糊，包括师生的活动及 详细的反 思。李梅的还有教师设计意图，可见她对教学的热爱与执著。也体现了 组长卢璐 亚对组员的关心与帮助。初二年级备课组在邹炳老师领头下对二期新课 程下的教学进行研究， 由于他 们是第一届实施新教材的，他们在无现成的资料作 后盾的基础上，精心设计教学 内容，目标清晰合理，重点、难点突出。初三年级备课组在各位老师在组长卢少华的带领下，充分融合个人的特长， 齐心合力， 他们分析中考题型的变化， 找出学生存在的不足， 精心设计训练题 目， 设计有层次、作业布置多样性。当然也存在着一些不足，即下阶段努力的方 向:1、书写仍然需要规范;2、个别老师的课后反思仍需加强;3、课堂教学

18、设计中，要注重对个别后进生的关 注。英语组: 英语组: 好的 方面:好的方面:1。教案书写详细，认真，能根据课时计划及时完成教案，并有提前两周的 量。能根据自己班级实际情况在集体备课教案的基础上做适当的修改和调整。2。 大部分教师课后反思详细、具体、能有的放矢。3。教师教学设计中能体现新理 念，合理运用多媒体辅助教学。4。教案规范，完整，环节清晰，操作性强。5。大 部教案能体现三维目标:知识目标、能力目标和情感目标;能体现教学方 式、学习方式等。不足之处: 不足之处:1。课后反思中，部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容 小 结。反思应当写出收获、不足及改进措施。有的反思比较笼统

19、，空洞、对任 何 一节课都适用，缺乏针对性。2。部分教案教学目标较笼统，未体现三维目标。3。 部分教案回家作业设计较简单，有的与教学内容并无多大关系，设计不够合 理， 且。教案中未体现教学手段的多样化。5。有一位老师备课量不无预习作业的体 现。4足，教学反思大部分未写。6。大部分教案在德育渗透方面未能在教案上充分 体现。7。有几位老师后期教案打印，未手写。理化信科教研组: 理化信科教研组: 化学:备课课时量充足， 三维目标明确、 重点、 难点能充分体现在备课的教案 中， 教学过程设计流畅，注重二期课改观念，备教师的同时，也备学生，教案 中，既 有集体智慧的结晶，也有自自教学特点的体现。建议:作

20、业分层化应体现在备课中。物理: 能充分体现新教材的特点，突出了以学生活动为中心的设计方案，教学手 段 应用多样化，作业设计具有层次性。建议:期中考试后改用图表式备物理教案。信息技术:能充分落实教师主导与学生主体作用相结合，突出了学生在教学活动 中的主 动性、活动性、开放性和创造性，教学目标明确，重点、难点清楚、明了， 教学 手段应用先进。建议:教学反思:一部分不能体现在教案上。科学:三维目标明确，重点突出，能充分利用多媒体，并借助实验来提高学生学 习 的兴趣，备课时，充分体现了新教材的理念，教学过程设计体现了低年级学生 的 特点有趣、生动。建议:全部用图表来备课。本组内备课较好的教师是沈依红（

21、化学） 、王丽杰（物理） 、金维娟（科学） 、 陆 伟忠（信息科技） 。政、史、心、地、生、探究组: 探究组: 根据校有关检查要 求，各备课组交换检查备课笔记，经过大家认真、仔细的 检查。本次检查反映了 政、史、心、地、生、探究组教师的备课情况总体来说很 好，绝大部分教师都达 到了“优” ，都完成了备课量，很多老师超额完成了备课 任务;从备课内容来 看，基本上都能做到依照三维目标来设定教学要求，有教学 重点难点，教学过程 设计详细，作业布置与课前预习也能考虑到，教学设计中能 有机渗透德育内容， 并注重通过信息技术等形式提高教学效果;在教学设计最后 也留有反思的部分，因 此，总体上备课质量是较高

22、的。但是，在检查中我们也发现了一些有待改进的问 题，如:个别教师三维目标 不明确;有些教师在备课时没有考虑到学生课前预习的内 容，个别教师的课后反 思在教案中也没有体现。这些问题必须及时改进并在今后 的备课中加以注意。艺体组: 艺体组: 优点:1、优点:各老师的教案都达到了应有的备课时量，而且书写认真，条理清晰，重点、 难点分析透彻。特别是陈卫红老师在教案中的重、难点分析比较有针对性。课后 小结也都能反映出教案实施过程中的一些情况和不足。音乐、美术的老师在教案 中还能体现利用多媒体进行课堂教学。不足:2、不足: 在教案中德育部分的教育还相对缺少，建议以后能在教案中能有多 的体现。通过检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材， 通过检查， 我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材，备 学生，备课中融入了自己的特 色，体现了“二期课改”的理念， 学生，备课中融入了自己的特色，体现了“二 期课改”的