英语月考总结反思

1、第 第 页英语月考总结反思篇一：英语月考总结反思 第一次月考已经结束，看着批改出来的同学试卷，我多了一份深思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及同学英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思： 一、班级及同学分析： 初三(2)班有47个同学组成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多数的同学都是50-60分左右，且有8个同学英语基础是相当的差。但在这次的.月考中却有个别同学有着很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告知我他每天都在坚持记单词、做笔记，让我看到了盼望。 二、试题分析： 1、本套试卷的综合难度较小，并且有10分左右的题同学做的较差。 2、掌控较好的题

2、型：词性转化，句型转换，适当形式填空。 3、掌控较差的题型：阅读、翻译、。 这也充分说明白同学在平常的学习和练习中缺少对翻译技能的培育，词汇量不足。阅读理解及回答下列问题方面显得不足。 三、存在问题缘由及分析： 1、中等生对翻译和单词的填写感到特别的难，清除同学的这种心理，告知同学翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个进行英翻中或中翻英，通过句子告知同学翻译的技巧。 2、阅读理解。同学句子读不懂，问题读不懂、不清晰、以至答非所问，漏洞百出。究其缘由：究其缘由是平常见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让同学多练习、多实践，使同

3、学做到每天做1-2篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。 四、好的方法及措施： 1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学优秀率与的学校存在肯定的生做到“亲切有间”，学习任务肯定要求按质按量完成。 2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人认为每节课后都可以问问自己，这节课我让同学收获到什么了。 3、加强后进生的教育和转化工作，实时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满足的成果。 5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为同学取得好成果做好时间预备。 6.、加强督查同学课后巩固时间。不定时的抽查

4、。7.成立班级帮扶小组及进行比较：将所以同学按成果分成6个学习互助小组，进行互习与援助，这样有利于整体提高。 总体来说，这次的月考成果不是很抱负，无论是平均分还是优秀率与其它的学校存在肯定的距离。 盼望每次都让同学有点点进步。心里也就觉得踏实了。 篇二：英语月考总结反思 经过几次的考试，发觉英语成果不怎么地，怎么到中学却不行了，每次考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了许多?，学校一贯很强大的英语为什么到了中学拉下了许多?这些问题困扰了我很久。 也反思了很多次，却发觉每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于表面，没有找到实际的问题，最末也没有解决了问题，当然也提高不了成果，这次我找到了

5、问题的根源所在。 根源所在是每个单元的单词我都不太想记，记得都不太清晰，一些填词与根本填不上来，只能干瞪眼，没有方法，那时就怨恨自己没有好好记单词，英语最基本的就是词汇量，扩充词汇是应当的，读一些长篇论述时也可以更好的理解中心，当然也更好的去拿分，在每个单词的背后都有很多的用法，以及派生词，掌控他们是必需的，对做题许多好处，这是多记单词的好处，着实应当多多记一下单词，端正立场，仔细对待，意识到记单词的重要性，把每次记单词的机会内化为自己积累的过程，从中受益。 老师听写单词时，我们几乎都是抄的，这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配

6、的不熟识，绝望做题时纠结于许多选项之间，很令我头疼，只能看见那个像选哪个，其实很多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会留意到这些涌现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决很多问题。 所以，问题的根源还是最基本的单词与短语，找到根源后后就抓紧时间多多练习，加强训练力度，争取迎头追上早该追上的差距。 篇三：英语月考总结反思 在一个月后的月考中，我英语考砸了，分析下来主要缘由有几点： 第一、没有做好心理预备 学校的学习生活中，试卷相对来说较为简约，分数较高也非常正常，因而进入中学就产生了过于自信的心理，从而认为自己什么都考得出来，所以在考试时没有放平心态去做，而是潦潦草草、一笔落下，而进入中

7、学后，考试的思索性增大了，在思索时不是转个弯就能想到的。考试时肯定要思索缜密，不然就会撞得头破血流。 第二、没有落实好自己的计划 开学时，的确信心满满，也非常有计划的想好了自己的目标，但是没有每天落到实处，主要还是由于我太过懒了，没有努力去做，才导致竹篮打水一场空。 第三、心思太杂 可能心里没底，考试时总想着“考不好怎么办”“假如有不会做的怎么办”如此之类，而且在考完试后，假如有预感自己会考砸就会一贯担忧它会是我分数很低之类的，从而影响之后的考试了。 第四、没有把握住机会学习 人人是学习之人，到处是学习之处，时时是学习之时。这句话充分印证了珍惜时间之于学习的重要。但我却一贯心猿意马，时时常还来

8、句神似的话语，没有把握住一切时间学习，比如在自习课、午休时间可以抓紧时间学习。 第五、太过眼高手低 我之前的学习掩盖了我基础不扎实这一真相，给人的感觉不错。然而，考试慢慢将我的缺点暴露出来。而我，好像也被这一假象迷住了双眼，不在乎基础，结果基础一下子失掉许多，栽了个大跟头。 找出了自己的不足，逐一改正，静下心来、努力学习，相信阳光肯定就在那风雨后。 篇四：英语月考总结反思 本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏简单了些，同学有些知识点掌控不精确，做题欠思索，没有解题技巧，所以同学考得好的好，不好的很差。 一、评价结果对教学效果的反馈： 通过这次考试，我发觉，我

9、所任课班级同学存在着如下方面的问题： 1、有些同学在课堂上表现得很活跃，思维机敏，口语表达技能强，乐于参加各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些同学，平常在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达技能较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然精确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌控较扎实，成果较好。 2、在同一班级，两极分化的现象比较严峻，有一部分同学积极性高，意志顽强，克服学习中的困难，相互援助，能与他人欢乐合作，学习成果优秀，但还有一些同学，对缺乏爱好，上课无精打采，

10、缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。 3、同学基础知识掌控的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的同学达标过关，但考试时总是忘却，我想可能是没有援助同学有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。 二、教学反思策略 通过这次考试的评价结果以及分析目前同学在学习过程中涌现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名老师还没有真正的了解自己的同学，每个同学的认知风格、学习方式及阶段性进展水平是有肯定差异的。 在日常教学中，老师应留意依据同学的差异采用适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许同学自主选择适合自己的评价方式，以利于同学充分展示自身的优势，让不同水平的同学都能体验胜利。援助同学有效调

11、空自己的学习过程，加强自信心。对于学习方法不当的同学予以个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简约的问题，给他们有展示的机会、鼓舞、赞颂。 为此，我要把日常教学中的进展性评价与教学融为一体，既有利于同学的成长，又有利于老师教学技能的提高，有利于学校整体水平的进展。在今后的教学中，力争使同学的课业越来越好。 篇五：英语月考总结反思 对这次英语的考试成果，我觉得特别的惭愧，同学分数差距让我陷入了深深的教学反思之中。我想我很有须要查找和分析其中的缘由了，而且是特别紧迫。 一、首先，我觉得最重要的缘由之一就是我对同学真实的状况不够了解。一开始我觉得他们能考进高中，说明他们的学习状况还是可以的，

12、我对他们比较放心的。于是我对他们的要求就尝试了侧重自主学习，强调英语的预习和复习，指导他们自己整理和纠错本。并且我也着重和他们强调初高中的上课模式和是有所区分的。老师和同学之间有一个彼此适应和磨合的过程，我们一起共同努力。然而经过一段时间的上课，我发觉，他们的自觉性和自学技能和我的预想相差太大，许多靠自己自觉完成的整理和巩固均未很好去做。上课反复强调过的语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订正过依旧错误率极高。同学学习上的问题一是说明上课效率和效果极差;二是课后没有实时复习巩固;三是没弄明白的题目没有问。 二、我觉得另一重要缘由就是我对同学真实的英语学习水平不够了解。自从我接班以来，我试图尽

13、我自己最大的努力来了解同学。从以前他们的中考成果，学习基础来看，两极分化存在还是比较严峻的，但我很有信心能援助同学提高英语成果。有同学提出单词不会读，我就一遍又一遍地领读。平常上课时除了讲解并描述新课的内容，还联系了以前中学的知识要点，做到知识的迁移和提升。在教学中我越来更加现同学中学的知识很不抱负，所以，我指导基础较弱的同学复习巩固中学的基础知识;对学有余力的同学加强课外阅读。许多同学的笔记记得相当仔细，学习积极性和课后问问题的同学也多了。再加上月考也比以前有进步。所以综合以上状况，我对这个班的教学很有信心，也很放心。然而，或许就是由于我太放心了，所以这次的成果完全出乎我的意料，让我很不知所措。我想我或许对他们的真实状况还不够了解透彻吧。于是我找了许多同学进行了一次深谈。发觉上课的笔记是仔细记的，但是回去的复习巩固工作就做得很差了。作业不仔细应付老师，所以作业质量不高。有些任课老师的作业较多，也较严格严苛，不敢怠慢，所以英语的许多软性复习也就一点一点的得过且过了。班级没有学习特别尖的同学在班里带头，大家的学习竞争力不强，英语考试高分没有，平均分就更低了。 三、