20xx学年度第一学期七年级防差转差工作计划

1、2020 学这篇文档是由我们精心将是我们莫大的荣幸， 更是我我们又将迎来新的挑战，说到写工作计划相信很多人都是2020 2020 学这篇文档是由我们精心将是我们莫大的荣幸， 更是我我们又将迎来新的挑战，说到写工作计划相信很多人都是2020 学也是我校目前进行素质教育的主全面地提高学生素质，学校教育的难度也逐步上升。写一份工作计认真教好防在教年度第一学期七年级防差转差工作计划，收集整理的新文档。 相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，们继续前行的动力。2020 学年度第一学期七年级防差转差工作计划时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段

2、落了，划，为接下来的工作做准备吧！毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我帮大家整理的年度第一学期七年级防差转差工作计划，希望能够帮助到大家。差生教育是当前由应试教育转向素质教育的突出的问题，是当前教育改革的重点和难点，要障碍，为了实施素质教育，差转差工作，特制定本计划。一、工作目的：学校教育受到社会、家庭等方面影响。随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂， 1 是不可能放弃而应正确地切切实实做好我校的防差难点。要求每统一认识，端正态度， 采即“感“锻炼机会”多给通过“四个一点”来帮助差生逐在转差是不可能放弃而应正确地切切实实做好我校的防差难点。要求每统一认识，端正态度， 采即“感“锻炼机会”多

3、给通过“四个一点”来帮助差生逐在转差建立新的评价机制。 给学在一般人心目中“问题学生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。 那么作为德育工作者的我们，这些所谓的“差”生， 不能使他们成为社会的负担，对待他们、帮助他们、 对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。 所有教师都要确立“转变一个问题学生比培养一个优等生意义重大”的思想，转差工作，提升我校德育工作实效，提高我校的办学质量。（一）工作重点： 防差补差是学校德育工作的重点、本学期我们将把防差补差工作作为一项常规性工作来抓，位教师对防差补差工作必须统一思想，取行之有效的办法，切实抓紧，抓好，增强防差转差的实效性（

4、二），工作难点：就是要做到给差生“四个一点”：情投资”增强一点， “学习指导”优先一点，一点，“表扬奖励”放宽一点。步转化。 运用新课程标准的理念来指导我们的转差工作。工作中，要彻底改变以往那种旧观念，困生以期待、盼望、信心和动力，不断找寻到学困生的闪光点，给以鼓励， 给以表扬， 运用“心理暗示”和“罗森塔尔效应”等现代教育理念来帮助我们搞好转差工作 2 教师若不及时教使班风不正， 纪具有特别重要的意义。教师若不及时教使班风不正， 纪具有特别重要的意义。 我在本学我们要让他们都以利初一差生班集体中占的比例小，但影响甚大。他们刚到中学由于学业任务的增加有一部分学生被甩下来。育或者方法用得不适当，

5、会影响到整个班集体，律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。 所以，如何教育转化问题学生是我们教育工作者又一个值得研究的课题之一，期想辅导于航、李昕泽、赵慧楠，虽然他们语文成绩很差，但我相信只要用爱心帮助他们，一定会有所进步。三. 采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习语文困难，从而使这些学生自卑， 自暴自弃。 但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好： 没有不想成为好孩子的儿童。抬起头来走路。 因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。、引导学习语文困难学生正确认识自我。学习困难学生不善于自我评价、 自我判断和自我反应， 因而容易降低

6、学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。 帮助他们寻找学习困难的真正原因，于取长补短，摆脱学习困难的困境。 3 认真，即他也可以对它持比较积极的态这是一个渐变的过程。师对学生进步及应结合语文学科的知识特点，反省认知策略和学习努力程度调控问题要小而具体，新颖有趣，帮助他有2、培养良好的学习态度。认真，即他也可以对它持比较积极的态这是一个渐变的过程。师对学生进步及应结合语文学科的知识特点，反省认知策略和学习努力程度调控问题要小而具体，新颖有趣，帮助他有的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、使是自己不感兴趣的科目和内容，度，克服困难， 坚持学习

7、。 所以在激发学生学习语文兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。、优化课堂教学的手段学习困难。学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，语文教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。生活动交替进行， 多为学生提供自我表现的机会，时鼓励， 发现问题即刻纠正。 对待不同的学生采用不同的教学方法。、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的 . 最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。、激发好奇心，引发求知欲。在

8、讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境， 4 使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学才有可能在课堂教学中要能照顾到这些学生，采取不同的教育措施。 对在作业要做到区别伙伴教学， 合作教学使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学才有可能在课堂教学中要能照顾到这些学生，采取不同的教育措施。 对在作业要做到区别伙伴教学， 合作教学， 以优带差，用真鼓励他们抬起头来对他们的点滴进步， 哪怕是微小的进针习困难学生的求知欲， 也要注意知识的积累。 他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，使他们对这一领域的知识产生求知欲望。、加强个别辅

9、导，提高个别辅导的质量，帮助学习困难学生是一项长期的工作。对他们的实际情况提出不同的要求，课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、 自习课对学习困难学生进行补课。对待。还应积极开展同桌教学，帮助他们一起进步。、提倡积极鼓励评价，学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的， 而是在多年批评声中、 训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。 “哀莫大于心死”， 这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇， 要把这些生锈的锁一把一把地打开，诚唤醒他们的自信， 用挚爱催生他们的自尊，走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。 5 四、执行计划表第一周到第四周：利用合适的机会找他们谈心，让他们认识到我对他们的关心。从而建立良好的感情。第五周到第七周：午休期间先帮他们补就语文基础知识。第八周到第十周