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文档简介

义务教育教学标准心得体会（2011 年版）培 确不是仅仅关心学生对某项技能是否形成， ? （1 （2 （3 （4 的 22 项管理任、92 一.全面 . . 四重能力、重特长、重发展 高标准、 六 间 2011 一由识传者变学发的进。师为进 者其色为现：助生定当学目，确和 协达目的佳径指学形良的习惯掌学 习略发能；设富教情，发生学动和 学兴，分动生学积性为生供种利为 学服；立个纳支性容课气；学一分 享们情体和功喜；学一寻真；够认 过和误二由生管者化学发的导。为导， 教要住己职是育有学，而坚每学都 有习潜。课教中要量给位生等参讨 论机。经仔地查反自是在待同生有 差。常了学得见看他是察到教在望 上偏，时查随修。

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