七年级历史下册2从贞观之治到开元盛世教案

1、从贞之“元世一、课标内容知道唐太宗和“贞观之治，知道唐玄宗和“开元盛世，初步认识 唐朝兴盛原因。二、学情分析学生对于本课涉及到三个历史人物唐太宗、武那么天、唐玄宗并不陌生，在小说、影视剧中经常能看到他们故事，因此也能引起学生兴趣。但是，对于三位历史人物是怎样治理国家，对于历史人物评价没有一个整体认识。因此，本课教学中让学生梳理表格，归纳整理出他们治理措施，并让他们参与教学活动中，参与对历史人物评价，到达本课目标要求 三、教材分析本课本课主要学习三局部内容，即唐朝建立与“贞观之治、女皇帝武那么天开元盛世。三局部内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世过程展开观治开创了盛世局面武那么天统治上贞观下开元，唐

2、玄宗前期一系列改革措施那么使唐朝进入全盛时期。学习这三局部内容，要了解唐太宗、武那么天、唐玄宗即位之后国内面临复杂问题， 这样才能更好地理解各自采取政策措施。四、教学准备学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第 2 课从“贞观之治到“开元盛世；教学设计名师教案，浏览从“贞观之治到“开元盛世名师教案；4.在课前预习名师预习，将从“贞观之治到“开元盛世导学任务单，发送给学生并提醒学生在我作业中查收完成学习或在教学设计 名师教案下将 WORD 版本导学任务单，发送给学生5.在同步备课课堂教学名师课件下，对应本课目录下查看本课名 师课件，并将本课名师课件一键参

3、加我课件。6.在同步备课随堂训练名师训练下，对应本课目录下查看本课自 学检测、互动训练试卷。7.授课预览处点击进入授课端名师课 或课件中进展预览注意要在授 课端选择本课对应目录。五、教学目标素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论方式，进展问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释核心 素养。目标目标 1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记唐朝建立与唐太宗和“贞观之治、唐朝女皇武那么天、唐玄宗治国主要策略及“开元盛世根本史实。目标 2：比拟唐太宗、武那么天、唐玄宗治国思想及具体措施，并归纳

4、相似之处理解这些治国措施“贞之治盛世关系点目标 3：以本课一位历史人物为例，进展评价，体会出色人物对历史开展 所起推动作用和历史人物活动丰富性。六、教学活动 课堂入师：放武那么天登基视频。繁华一曲无人识，过往铜镜照不出，春江花月楼台空，当年明月今何 处。历史天空，留不住寒雨夜来风，岁月藏起一番番旧梦，曾经是千杯不醉， 不可一世骄纵。这部影视剧片尾曲歌词形象记录了武那么 骄纵一生历史上真实那么天是怎样一个人，我们又该怎样评价她，让我们一起进入今天学习， 了解一代女皇武那么天一生。2.讲授课出示学习目标，指引学生学习。1自学出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记唐

5、朝建立与唐太宗和“贞观之治、唐 朝女皇那么天、 唐玄宗治国主要策略及“开元盛世根本史实。反应指导学自主学习师巡结授课端课前习从“贞观之治到“开元盛世导学任务单，任务一，从“贞观之治到“开元盛世自学检测，答案解析，处理学生自主学习反应问题。2合探出示任务：任务二【合作探究】1.比拟唐太宗、武那么天、唐玄宗治国思想及具体措施，并归纳相似 之处，理解这些治国措施与“贞观之治元盛世关系。2.从三位皇帝治国策略中，你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得 借鉴师：隋朝开展繁荣而短暂，由于隋炀帝残暴统治，很快走向了灭亡。取而代之王朝是唐王朝，唐王朝是谁在哪一年建立呢？课本中提到两个人 物，李渊和李世民，同学们

6、不要混淆了。学生答复：618 年，李渊称帝，建立唐朝定都长安。教师：618 年六月四日，李世民发动玄武门之变，杀死李建成、李元吉，逼唐高祖李渊退位，626 年即皇位，是为唐太宗。次年改元贞观。在本节课中，我们需要学习三位皇帝：唐太宗、武那么天、唐玄宗，在他们治理下，唐朝逐步走向了盛世，那么他们治国思想及具体措施有什么相似之处，这些治国措施与“贞观之治元盛世有什么关系？PPT 示问题：比拟太、武那么天、唐玄宗治国 想及具体措施，并归纳相似之处，理解这些治国措施与“贞观之治“开元世 关系。学生活动：根据教材说出唐太宗、武那么天、唐玄宗治国思想及具体 措施。唐太宗：用人：虚心纳谏、从善如流、广纳贤才

7、、知人善任；政治：完善三省六部、制定法律，减省刑罚、增加科考科目，鼓励士 人报考、严格考察各级官吏政绩；经济：减轻人民劳役负担、鼓励开展农业生产。武那么天：政治：打击敌对官僚贵族；大力开展科举制，创立殿试制度，亲自面 试考生，不拘一格选拔人才；经济：继续推行减轻人民负担政策和措施。唐玄宗：用人：重用贤能；政治：整顿吏治，裁减冗员；经济：开展经济，改革税制；文化：注重文教，修编经籍教师引导学生从中找出他们治国相似之处。相似之处革内政用人才视开展产善科举制度等知识补充：教师根据图示讲解三省六部制组成局部及职能，并指出隋：确立三省六部制六部制根本沿袭未改。唐：完善三省六部制此后一直到清末，师是因为唐

8、太宗亲身经历过隋朝灭亡从隋朝灭亡中吸取了教训，再加上唐太宗也是位勤政爱民好皇帝，接下来他励精图治，广纳贤才，实施了一系列措施，使唐朝出现了“贞观之治局面。政治比拟清明，经济进一步开展，国力增强，文教兴盛局面。接下来皇帝采取了一系列利国利民措施，在武那么天时，经济持续开展，人口持续增长，边疆得到稳固和开拓。有贞观遗风。唐玄宗时出现“开元盛世。政治稳定，经济繁荣， 国库充盈，民众生活安定，国力强大。PPT 出示问题： 2.从三位皇帝治国策略中，你认为要使国家繁盛，其 中哪些做法值得借鉴学生畅所欲言。比方：用人：知人善任、重用人才政治：整顿吏治，裁减冗员，提高行政效率经济：注重开展生产，减轻人民负担

9、知识补充：历史教材中提到那些“宗称谓是指是什么？教师根据图示讲解，并让学生答复。庙号：一般认为，庙号起源于商朝，如太甲为太宗、太戊为中宗、武丁为高宗成汤有可能是太祖庙号最非常严格，按照“祖有功宗有德标标准，开国君主一般是祖、継嗣君主有治国才能者为宗。庙号常用“祖字或“宗字。开国皇帝一般被称为“太祖或“高祖，如汉高祖、唐高祖、宋太祖；后面皇帝一般称为“宗，如唐太宗、宋太宗等。但是也有例外祖之泛滥，始于曹魏。到十六国时期，后赵、前燕、 后秦、西秦等等小国，其帝王庙号几乎无不称祖。谥号：为东亚古代君主、诸侯包括中国、朝鲜、越南、日本、大臣、后妃等具有一定地位人死去之后，根据他们生平事迹与品德修养，评

10、 定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质称号。年号：是中国历代帝王用以纪年名号，往往也是时运变化标志。按惯例，新君即位大多会颁行新年号，称为改元。年号蕴涵着帝王君临天下、宣示正统特殊意义，君臣朝野为之瞩目，司其事者索遍枯肠，绞尽脑汁。汉武帝以前无年号之名目史书以帝王年次纪年记时么与帝号合称。 如周宣王元年、二年、三年，一直延至帝位更迭为止。出示任务：任务三【合作探究】观看视频，正确评价武那么天。师：本节课目标三是以本课一位历史人物为例，进展评价，体会出色 人物对历史开展所起推动作用和历史人物活动丰富性。学生活动，根据个人喜好对三位皇帝中任何一位进展评价。教师：以武那么天为例，播放视频，让

11、学生观看，并出示无字碑进展讲解：公元 705 11 ，国历史上执政 21 年女皇帝武那么天病逝了。她墓碑，通高，宽，厚，但碑中不见唐代所刻一字。对此有几种说法：第一种说法认为，武那么天立“无字碑是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达 ; 第二种说法认为，武那么天立“无字碑是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好 第三种说法认为，武那么天是一个有知之明人，立“无字碑是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好方 法。很多人对她褒贬不一。然后对武那么天进展评价，教给学生评价历史人物方法。评价历史人物方法：全面、客观、主流 。出示几位为人对武那么天评价。武那么天确实是一位治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还 有用人之术。毛泽东武那么天这个女人是古今少有她粉碎传统设改革起紊乱， 超过历史上任何阴谋险诈男人。林语堂政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州。郭沫假设武那么天是封建时代出色女政治家。宋庆龄3知构任务四动动手】引导学生自己动手制作本课知识构造图。4课小隋朝