A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段 19.1.1 变量与函数

1、A5 术支持的课堂导 问题描述 堂导入设计 堂导入片段教学主 19.1.1问题描述变量与数主要内 （第 时）教学目知识与能1. 认变量、量。2.会用含一变量的数式表示另个变量 过程与法1.历观察、析、思等数学活动程，发合情推理， 条理地清晰地阐述己观点2.步感知变间的关。情感与值观要求1. 积参与数活动，对数产生好心和知欲。 2.成实事求的态度及独立思考习惯。教学重1. 认变量、量。2.式子表示量间关。教学难1.解变量与量 。2.式子表示量间关。教学对 我校八年 1 班生 教学方精心设教具准多媒体件合作交自主探课时安1 时教学环带学生习函数有关知识点打开学习函的大门教学中 使用多体课件教学过活

2、动一图片欣开头语为了更深刻认识千万化的世界在这一里，我们将习有关一种随另一量变化的知，共同证事物 变化的律。活动二问题情问题 ：汽车 60 Km/h 的度匀行驶，驶路为 S Km,驶时间 t h填下面的表1. 请学们根题意填写下：t/h 2 3 4 5S/Km2. 试含 t 的式子表示 问题 圆形水慢慢扩大，这一过程中当圆的径 r 分别为 10 cm，20cm，30 cm 时，圆的积 S分别为少？怎样用径 r 来表示面 S?学生合交流自主完结论：1.S=60t ； 2.S=兀 r2；请先思下面问题：）汽车以 Km/h 速度匀行驶，行驶程为 Km,驶时间 t h）圆形水波慢地扩，在这一过中，当的

3、半径 r 分别为 10 cm，20cm，30 cm 时，圆的积 S分别为少？怎样用径 r 来表示面 S。问题 分别指思考 ）的变过程中所涉的量，在些量中哪些是发生变化的？哪量是始不变的）涉及的量：速度路程和时间其中时和路程发 生了变，速度始终变；）涉及的量：圆的径、圆的面和，中圆的半 径和圆面积发生了化，终不变。活动三形成概变量（variable在一个变化程中，值发生变化量 为变量常量（constant在一个变化程中，值始终不变量 为常量问题 在一个化过中，理变量、常量关键词什 么？指出：同一个变化程中，解变量与常的关键分别 是：发了变化和始不变。问题 指出上各个变化过中的常、变量。活动四例题

4、例 1、出下关系式的变量与常：） y=5x 6（3）y=4x25x 7（2 y = ； (4 ）S=兀 。例 2、西家在美丽草原，养牛家里收的来源。扎西家原存款 万元，计每掉一头增加存款 0.2 元。(1)果卖掉 5 牛，扎家的存是(2)果卖掉 10 头牛，西家的款是 (3)果卖掉 头，扎西的存款是万元；万元；万元；(4)西家的款为 万元，掉的牛 x 头，用 x 式子表 示 y 。补充练：1 、长形的宽 4 米，(1)为 5 米，长方形的积为(2)为 米时，方形的积为(3)为 x 米，长方形的积为平方米平方米平方米(4)方形的积为 平方米长为 x 米，用含 x 的子表示 y，y= 。其中变量是

5、 ，常量是 。2有一棵树苗刚栽下时树高 1.2 ，以后每年长高 0.2 米 设 x 年树高为 米，那么 y 与 x 之间的系式为。其中变量 ，常量 。3 、拉市出租车费标准如： 3 km 内（含 3km收费标准 10 元；超过 的部分每千收费 。）卓玛乘出车行驶 5 km ，付多少？）写出应收 y(元出租车行驶程 之间的关系 （其中 x3。活动五试一试：设计出个变化过程例子，说出其中的量和常。 活动六课堂小结通过本课的学习，有哪些获？活动七思考问题 行驶里 s千米）行驶时间 （小时）关系式 为： 。问题 圆的半 r厘米）圆面积 S平方厘米）关系 式为： r2 。1每个问题中有几个量？2同一个问

6、题的变量间有什么联？作业：、阅读课本 P71-72，完 问题2)（4）和练习 题的（42完成思考题预习下课内容。课堂导入计技术支课堂导入在研修动中有这一动“技支持课堂导”下面就来谈一谈在教学 教学实践发现教师讲导入好，可激发学生浓的兴趣提高课堂效 益。导入课是堂教学重要节。在学课堂教学，一定重视教学伊 始的导入巧导入课的艺和技还有很如成语入笑话导入、谜 语导、游戏导入创设情导入、借助体导入等。样运用全靠教师 灵活握。在数学堂教学，通过多种语设计使学的认知动和情感 体验迅速融到小学学教学中，领学生入情境 ,使学生由苦变为乐学 。我常运用创设境导入借助媒体导。运用息技导入给们的课 堂 增加色彩。一

7、、故事引我在教变量与常量课时我用课件演示图配有事内容来导新课的， 起到了很的教效果，引孩的注意，同事培养子认真察的能 力， 对新知探的愿，给学留下刻的印。课件演二、创情境导入像变量常量的概念较抽象易理解。我用创设境，使学生生直观形 象的感性识。境创设仅在堂问题置，授课过有价值在导入新课 时不可缺。例教学“程问”时，以这样导入（具体问学，你们 喜欢看表节目？然后课前备好的相遇节目”件给学看。同时， 叫两名同站教两端相而行此时让生观察他们走的方，相遇后问 “现在现什么情况他们走路程是多少通过看演自然对同时， 相 向，遇几个概念了初步解，而后进新课。三、借媒体导入课堂中用现代教育息技术，声、发生交变化向 学生展现体、形象、观、声并茂的视屏料，能分调动学生多种感 官参与学，一种很好的堂导入。如教“平行四边的面积计算 时，采用多体创设一种画情景渗“割补将其转变成学熟悉的 方形， 进而导新课，引导生合作流，探究新。以上是在教学中上用信息术支持导入案例，们一定要注导语的科学、间性一定要练灵活不要哗取宠更不能宾夺主。 紧扣课堂学中心，简、实用这样，才能分发挥入