毕业论文-以“玩味”引导幼儿园美术欣赏课堂

1、以“玩味”引导幼儿园美术欣赏课堂摘要：在社会不断向前发展的今天，人们对于教学方面也提出了更高的要求。例如在幼儿园美术课程的教学当中，我们再也不能采用以往传统的教学模式，要以“玩味”去引导幼儿园的学生完成美术欣赏课堂内容的学习。只有这样幼儿学习美术欣赏课程的质量才能够有所提高。本文根据目前幼儿园美术教学的实际情况，对如何以“玩味”的方法去引导幼儿园美术欣赏课堂的教学。关键词：玩味；幼儿园美术；欣赏课堂 幼儿园的美术欣赏课堂是幼儿园教学当中非常重要的一部分教学内容，美术欣赏课堂如果能够有效的开展，那么幼儿发现美、感受美的能力一定能够得到锻炼和提高。学生审美的能力和素质得到了锻炼，其情操也能够得到有

2、效的陶冶。然而，有许多幼儿对于美术欣赏课程的学习并没有学习兴趣，在这样的情况下，教师必须要运用好“玩味”的方法去对学生进行引导，使学生学习美术欣赏课程的积极性得到激发。一、幼儿美术欣赏课堂所具有的内涵和特点幼儿美术欣赏课堂具有一定的内涵，幼儿美术教学指的是幼儿在美术老师科学、正确的引导之下能够对教材当中的美术作品具有独立思考和鉴赏的能力，使自己的审美能力和素质得到锻炼和提高。同时，在美术欣赏课的过程当中，如果教师的引导足够有效，那么学生作为课堂教学主体的地位也能够被很好的确立起来。幼儿美术欣赏课堂还具有众多的特点。如果幼儿美术教育能够正确的开展，那么一定能够使陶冶幼儿的情操。此外，幼儿如果真正

3、深入到课堂学习当中，那么其想象力和创造力都会得到更好的锻炼。在教师的引导下去对美术教材当中的内容进行欣赏，学生在美术方面的修养以及美术审美的能力都会较从前有一个质的飞跃。教师如果在完成了欣赏教学的活动之后让幼儿自己表达出自己内心的感受，对自己的学习进行一个有效的总结，这样的一个过程对于学生的语言表达能力和技巧又是一种很好的锻炼。幼儿在美术欣赏的过程当中会有自己的第一直觉感觉，在教师的引导和帮助之下又会对鉴赏的作品产生一种不一样的情感。所以说，出色的幼儿美术欣赏教育一定能够让幼儿的身心获得健康的发展。二、如何以“玩味”引导幼儿园美术欣赏课程（一）教师应当增强与幼儿之间的互动 为了提高幼儿美术欣赏

4、教学的质量，用“玩味”的方法去进行引导，教师必须要增强自身和幼儿之间的互动。有了有效的互动，任何一个幼儿就都可以参与到美术欣赏的活动当中来，对美术作品进行一个的评论和鉴赏。幼儿在这个自由的鉴赏过程当中一定能够使自己的思维方式和鉴赏能力得到有效的锻炼，在分析的过程当中幼儿对于美术作品的认识也能够从原有的感性转变为理性的认识。互动教学最大的优点就是幼儿的思维可以获得更加自由的发展，在以往传统的教学模式之下，学生只是被动的接受教师讲述的美术作品的特色、风格以及作者的生平事迹。这样的教学模式与历史教学无异，幼儿很难获得对于美的感受。所以说互动教学的方法非常的重要。 在开展互动式美术欣赏教学的过程当中，

5、教师一定要选择适合幼儿学习的美术作品。教师所选择的美术作品的表现形式一定要与幼儿的绘画语言相接近，这样不仅能够激发幼儿欣赏的兴趣，还能够让幼儿的理解过程变得更加简单、容易，幼儿也容易与绘画作品当中的情感产生共鸣。再者，教师选择的让幼儿去欣赏的美术作品内容必须要丰富多彩同时要有一定的创意。在这个互动式美术欣赏教学的过程当中，教师不需要按部就班的将作者的生平、作品的感情、作品的艺术价值一一介绍给幼儿，教师可以让幼儿自己去观察并感受，通过幼儿之间的有效探讨最终得出一定的结论去与教师进行讨论。最后，在教师的引导之下，幼儿一定能够对作品的主题和情感大致掌握，教师还可以启发幼儿如果让他们自己根据主题去进行

6、创作，自己会怎样创作。这样，学生的创新能力也能够得到锻炼。（二）以适当的方法锻炼幼儿的想象力与创造力 在进行幼儿园美术欣赏课堂教学的过程当中，教师还要以适当的方法对幼儿的想象力和创造力进行锻炼，幼儿的想象力和创造力得到了一定的锻炼不仅对于美术欣赏课堂的教学十分有利，对于幼儿日后其他方面的发展也有极大的帮助。要锻炼幼儿的想象力和创造力，首先教师要创造出一个自由的环境，让幼儿能够畅所欲言、自由发挥，这样幼儿的思维才能够更加活跃。其次，教师要提出那些适当的、具有一定的开放性的问题。因为幼儿的年纪还小，对于美术鉴赏缺乏成熟的经验，所以教师必须要适当的提出一些对幼儿有引导作用的问题，有了这样一个过程，幼

7、儿锻炼想象力和创造力就有了一定的基础。如果想让幼儿有一个更深层次的感受，教师还要引导幼儿对美术作品的表现形式进行分析，这样幼儿的创造力和想象力都能够得到锻炼和发展。（三）将多媒体信息技术引入到教学当中教师在以“玩味”的方法去引导幼儿园美术欣赏课程的时候，为了让幼儿对教师的教学产生更大的兴趣，教师一定要将多媒体信息技术引入到教学当中，这样，在生动、直观的教学模式之下，幼儿才会对美术欣赏课程的教学产生更大的兴趣。教师在教学的过程中，一定要把幼儿的注意力有效的吸引过来，让幼儿能够积极主动的参与到课堂学习当中。想要达到这样的目的，多媒体信息技术简直就是一种捷径，多媒体信息技术能够有效打破以往陈旧、单调

8、的美术鉴赏课堂教学模式。在传统的课堂当中，所有的知识都是通过教师的讲述体现出来，即使教材当中有插图也非常有限，无法满足幼儿的求知欲望。但是教师如果运用了多媒体教学设备，通过图片、音乐、视频等多种形式对教学内容进行一个全方位、立体化的展示，那么课堂教学的趣味性就一定会大大提高。（四）使民间艺术资源与幼儿美术教学巧妙融合在幼儿园美术欣赏课堂教学的过程当中，教师还应该使民间艺术资源与幼儿美术教学巧妙的融合在一起，由于民间艺术资源是非常丰富的，所以如果教师能够将其巧妙的与幼儿美术巧妙的融合在一起，那么幼儿美术教学的趣味性一点能够大大提高。教师在进行正式课堂教学之前，一定要广泛收集那些与课堂教学内容有关

9、的民间艺术资源，选取其中的精华部分让幼儿将其与课堂教学的内容一起欣赏，这样幼儿欣赏的范围就会更加广阔。教师还可以组织学生以小组的形式自己去收集民间艺术资源，这样幼儿对于欣赏过程就会有更加深刻的印象。民间艺术资源虽然有大量的艺术精华，但是难免在发展的过程当中会出现一些低俗、不适合幼儿的内容。针对这样的情况，教师在将民间艺术选进课堂的过程当中，一定要取其精华、弃其糟粕。这样，民间艺术资源的质量能够得到保证，幼儿也能够获得积极有效的教学。结束语： 综上所述，美术欣赏课堂的教学是幼儿园教学当中非常重要的一部分内容，在教学的过程当中教师一定要进行有效的创新并给幼儿大量的自由，这样幼儿的欣赏过程才会更加有效。教师一定不能顽固地坚持原有的传统教学模式，一定要解放幼儿的思维，使幼儿的思维不再受到束缚。不要让幼儿在自己的固定思维下去思考，要让幼儿自由发挥，这样幼儿的美术欣赏能力一定会增强，这对其全面发展也有一定的帮助。参考文献：1王春红. 挖掘民间艺术资源 丰富幼儿园美术欣赏课程J. 科学大众(科学教育),2015,02:113. 2金小青. 幼儿园美术欣赏教学研究J. 科技展望,2015,08:183. 3李玉华. 信息技术