浅谈提高职业教育教学质量管见

1、浅谈进步职业教育教学质量管见论文关键词：职业教育教学质量教学理论性论文摘要：职业教育是现代教育的一个特殊群体，要让职业教育在社会中占有一席之地，必须有一套有特色的教育教学方法。教学质量是学校的生命，职业教育要生存和开展就必须把学校的重点和中心工作放在进步教育教学质量上，这也是学校教育工作永久的主题和主线。教学质量是一个学校开展的关键，进步教育教学质量对于我们职业教育更是重中之重的问题。我们职业教育目前正面临着由招生困难、生源质量差，导致教学质量差、就业难度大、招生困难更大、生源质量更差的恶性循环。所以，如何进步职业教育的教学质量是关系到职业教育进入良性循环的关键和核心问题。因此，在教学上，我们

2、应转变教育教学观念，以市场为导向，以就业为目的，以进步专业素质为打破口，突出技能培训和理论教学环节，以进一步适应用人单位需要，培养实用型中等专业人才。一、突出职业教育特点，转变观念，以培养实用型中等专业人才为目的，改革课程设置，更新教学内容学生根底差、课程难度大是目前职业学校教学质量差的一个原因。因此，在教学中我们应该以培养学生综合素质为中心，进一步转变观念，以适应生源质量的变化，按照“宽根底，活模块、“培养一专多能人才的教学思想，及时调整教学方案，对课程设置、教学内容进展改革，以“减数理，增根底，强专业，重实训为指导思想，精选教材与教学内容，制定合理的教学方案。如对某些教学内容在不同课程中穿

3、插重复存在、某些内容难度过大但又对专业技能是必不可少等问题，就需要将其教学内容重新组合，删除重复内容，简化难度过大的内容，优化重组知识构造，构成教师易教，学生易学的系统知识框架。在教学中打破难点和关键点，在系统和全面的根底上。到达优化教学的目的。二、推进现代化教育技术的应用，改进教学方法和手段，进步学生综合素质一样的教学内容，由于教学方法不同，学生学习的兴趣也会有所不同，教学效果也当然不同。根据职业教育学科内容抽象、理论性强、学生根底差、课程难度大的现象，在课堂教学中应改变传统的教学方法，在研究式、启发式、互动式教学的根底上，充分利用现代教育技术手段，如建造多媒体电化教室、多媒体计算机网络教室

4、、语音教室、电工电子实验室全套设备、实训车间等一批现代化教学装备，这样会大大进步教学质量。(1)在教学方法要实行“六改：一改“满堂灌为“启发式；二改“单纯传授知识为“重视才能培养；三改“教师主体为“学生主体；四改“单一课堂教学为“课内外结合；五改“单学科教学为“多科综合教学，“坚持理论教学与“实验实习相结合，以进步学生的思维才能和动手才能；六改“单一笔试考核为“笔试、口试、技能测试相结合的考核方法，按课题、按知识点进展考核。(2)在考核方法上，注重才能考核。由于各门课程的特点不同，对学生的才能要求也有所不同，课程考试的方法也要有所不同。因此，应制定一套旨在考核学生综合素质才能的多元制综合考试机

5、制。这种新型考试，形式上采用闭卷与开卷相结合，内容上坚持理论与理论相结合，方法上采取考动笔、考动口、考动作相结合，从不同角度和层次对学生的根底理论、理论才能和创新才能进展全方位的综合测试。如德育课考试由闭卷考试改为开卷考试。这种考试方式虽在一定程度上减轻了学生的压力，但是并未降低对学生考核的要求，在题型上表达综合才能的考核。例如，理论性较强的专业、科目考试既有理论考核，又有技能考核，理论考核占30，技能考核占70，注重表达了学生综合才能的考核。三、努力进步学生的课堂参与度课堂教学是师生双边的活动过程，教师的“教是为了学生的“学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让

6、学生动手操作、动眼观察、动脑考虑、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。为此应做到以下两点。(1)教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。尽量用学生熟悉的生活现象去解释概念，要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。(2)控制课堂上学生的注意力。职业学校的学生大多根底比较差，对学习没有兴趣，注意力不集中。为了激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，教师在课堂上应保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐

7、趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。另一方面，必须根据课堂上学生的知识反响和思维活动情况灵敏地选择教法。这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要亲密注意学生的思维进展情况。学生的参与欲望是一个不容无视的凶素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。此外，还应而向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的开展，这是大幅度进步教学质节的前提。总之，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，创造良好的问题情境和学习气氛，使学生积极主动

8、地参与到教学的整个过程中。四、优化实训教学，进步实训效率(1)科学合理地划分课程类型。教务处设计课程要讲究科学性，优化课程设置的配套组合关系，形成合理的知识构造。同时把理论作为一门独立课程，改变以往理论教学仅为验证理论，为理论教学效劳的状况。转贴于论文联盟.ll.(2)制订独立的理论教学方案。目前，理论教学方案与理论教学方案是合二为一的，并且理论教学方案在整个教学方案中占据次要地位，这不利于学生理论才能的培养，应根据不同专业才能的构成，制订以才能形成为目的的理论教学方案。理论教学方案的主要内容应包括：通过理论教学，在才能上应到达的程度、教学内容、课时、教学方法和手段。这样就明确了各理论性教学环

9、节的目的要求，便于理论性教学环节的组织与施行，从而保证理论性教学的效果，真正突出理论教学的地位。(3)继续调整理论教学和理论教学的课时比例。学生专业技能的形成必须有相应的课时作保证，这就必须对两类教学的课时比例进展调整，增加理论教学比例。增加课时的数量要视详细专业而定，对于才能要求高且比较复杂的专业，理论课与理论课之比可定为6：4，对才能形成相比照拟简单的专业，理论课与删论课之比可定为4：6，其他专业理论课与理论课之比定为5：5。(4)重视实习课常规管理工作。教务处必须对各类实习课的训练内容做出明确的规定，认真编制实习大纲和实习方案；实习教师要认真负责，严格管理，实习完毕时要批阅和指导学生的实

10、习报告，进展考试，评定成绩。理论证明，明确的实习要求、详细的实习岗位、适当的理论教学进度、可行的考核方法、高程度的指导教师队伍是实习成功的决定因素，也是学生理论才能得以进步的重要保证。五、加强校外实训基地建立，进步学生专业技能为了进步就业率，以就业推动教学、以教学推动招生，必须加强校外实训基地的建立。(1)校外实训的必要性。高职毕业生的培养目的之一就在于岗位技能的培养，实现与就业岗位零间隔 ，学生毕业后能马上适应工作单位的需要。而要到达这一目的，顶岗实习是必不可少的教学环节。对于这一点，学生也要有清醒的认识，他们要求尽早接触社会，尽早到工作单位去实习。虽然有些操作在实训中都已做过，但用于实际还

11、要有一个过程，通过顶岗实习，可大大增强学生的实际工作才能，增加工作经历。(2)建立校外实训基地的重要性。校内实训基地主要是对学生进展专业岗位群根本技术技能的培训。校外实训基地那么是让学生直接参加消费和实际工作，进展现场培训。校内、外实训基地相辅相成，严密结合，才能全面培养学生实际工作才能和综合素质。加强和企业的合作，建立稳定的校外实训基地，是理论教学的重要环节，也是高职教育的一个重要特色。假设没有稳定的校外实训基地，实习时问、实习内容、教学目的都无法得到保障。因此建立稳定的校外实训基地是完成教学方案的有力保障。首先，建立稳定的校外实训基地，既能弥补校内实训设备和场所的缺乏，又能使学生真实地感受

12、到实际工作气氛，通过锻炼，在理论中增长才能和才干。其次，对学生的就业可起到一定的促进作用。通过实习，学生增加了实际工作经历，企业考察了学生，学生也理解了企业，很容易形成双向选择。这也是高职毕业生高于一般本科院校的原因之一。(3)校外实训基地的选择。在建立校外实训基地的过程中，在专业对口的前提下，要对企业进展选择，要防止选择那些把学生纯粹当作劳动力的单位或企业，要注重对学生才能的培养，使学生在实习期间对专业技术和技能有较大的收获。因此，对实习单位的理解考察，是建立校外实训基地的一项重要内容。(4)校外实训基地的建立。校外实训基地是保证学生进展丰十会理论的必要条件，是实现高职教育目的的重要保障之一。实训基地确定后，要不断进展建立工作，使理论教学基地得到不断的开展。校外实训基地的建立要考虑以下几方而工作：一是校企合作，实现工学结合。要让企业理解学校的教学日标，参与学校教学方案的制订，请企业的人员到校进展讲课；还可以选派学校的教师到企业进展挂职锻炼，也可对企业员工进展培训等。这些都是校企沟通合作的途径。二是在学生实习期问。学校要经常理解学生的实习情况，以便出现问题随时进展协调解决。三是加强对学生的教育和约束。不要因为学生顶岗实习而放松对学生的管理，要根据情况分别制定不同的管理方法和规那么