大学生暑假社会教育实习总结

1、大学生暑期社会教育实习总结暑期就这样很快的结束了，在不停的学习发展中，我有了更大的发展和更多的进步，以前的我天真地认为实习就是逛逛过场，不会学到什么东西的，但是在自己亲自实践后，才知道了实践的重要性了，在实践中学到的东西真的是有好多好多，相信自己必定会更努力的做好自己！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那边留下的脚迹，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！回首这一学期的时间我是专心的，但专心不必定等于成功，我是一名实习生，在知识的建立上还存在着很多断章，还缺少教课经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而问心有愧。每当站在讲台上，被一双双纯净的

2、眼睛全神贯注地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油但是生了。这此实习的时间里，我并无做到一名好老师，也不行能让全部的学生都喜爱我，但只需有一名学生记着我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：1老师，我喜爱你的浅笑，当你浅笑着走近我时，使我感觉了素来没有过的和蔼，我很喜爱你。这是我在实习里收到的最好的，最值得收藏的礼品。我想，其实走近学生的第一步只须浅笑就够。初为人师，老是有些紧张。我带着羞怯与忐忑抱着课本进了教课方案走上讲台时，只管我做了好多预备，但当我真切面对那么多双眼睛时，我仍是紧张了。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。比如我在教unit3的时

3、候，这课的主题是“怎样咨询和回答时间”，教课难度比较大。假如照本宣科地讲解，学生会感觉困难和烦闷。为了上好这堂课，我仔细研究了课文，找出了要点，难点，准备有针对性地讲。为了令讲堂生动，活跃，不烦闷，我还为此准备了大批的教具，讲课时就胸中有数了。当讲到“half”的时候，我取出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地理解了这两个单词。而讲到怎样表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得很有踊跃性。用实物让学生练习“what

4、sthetime?its”的句型，学生特别2用功，教课成效十分理想。相反，假如我没有仔细备课的，那讲堂将会氛围烦闷，教课成效不好，与此对比可见，仔细备课对教课十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟习并感到困难的外语来说至关重要。在教课过程中，我向来遵照以下几个理念，进行教课。一、仔细进行质量监控、踊跃推动评论改革采纳人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是目前教育理念的核心，即尊敬个体和个体差别，实行因材施教，实现全人教育，为个体的终生学习打下基础。所以，在教课中一定实行新的评论理念，倡导形成性评论和终结性评论有机联合。做到评论主体互动化，评论内容多元化，评论过程动向化。评论的基本目标是为

5、了教育并促使学生的表现，要讨教师尊敬和爱惜每个学生的学习踊跃性，对学生的成绩和点滴进步合时地加以必定。采纳口头夸奖和精神奖赏的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所获得的进步实时赐予夸奖。要求评论形式拥有多样性和可选择性，以形成性评论为主，以学平生常参加各样英语教课活动所表现的兴趣、态度和沟通能力为主要依照。采纳学平生常教课活动中3常有的方式进行，重视学生的态度、参加的踊跃性、努力的程度、沟通的能力以及合作的精神等。经过察看学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生沟通，学生的自评、互评等生动开朗的方式进行。好多学校成立了学

6、生的评论档案。如学生的语音、书写记录，学生参加小组活动的状况记录，学生课余时间的学习拓展状况等通通作为学期总成绩评定的指标参照。因为着重对学平生常学习状况实时地进行评论，有效地提升了学生学英语的踊跃性。除形成性评论外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考察为主，五、六年级采纳口试、听力、笔试相联合的方式。口试主要考察学生实质的语言应用能力；笔试主要考察学生听和读的技术以及初步的写作能力。评论采纳等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各样评选或选拔的依照。教课评论是为学习服务的，目的在于提升学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终生发展服务。二、着重教课过程管理，重申

7、先进教课方法和理念的实施。怎样充散发挥小学英语在实现教育目标中的功能，进而4表现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教课一定重视的问题。英语学习的启发阶段是特别重要的，教课的成功与否将对学生的终生学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的踊跃感情，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级能力。经过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开辟视线、建立学习的自信心。为此在实质教课中我们要求广大教师踊跃实践和探究，在教课目的、课程实行、教课方法、教课评论等方面做到层层推动。在实践过程中应当明确以下几点：1在教课整体目标上，重兴趣、重成就感、重自信

8、心的培育。教师经过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、相信激励和感情谢励等，激发学生踊跃参加、大胆实践、体验成功的愉悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会盼望学习英语；在课程实行上，重环境、重频次、重效率。教课中特别重申语言环境的创建，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教课内容、活跃教课氛围、创建生动和真切的语言环境。尽量在讲堂上创建真切的情境，战胜课时少的困难，并且按排早读课实时复习，5保证学生高频次的接触英语，为学生创建有效的学习条件，提升学习效率；在语言教课目的上，重语感、重语音语调基础、重沟通能力。学校和教师踊跃创建条件，供给优秀的语言环境和设施，经过供给

9、大批的感知、体验、模拟等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包含发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教课中要讨教师防备以单音正确为目的的教课，经过多听、多模拟，在存心义的语境中进行训练，确立语音语调的基础。重申要培育学生沟通能力就要创建沟通的情形，使学生经过沟通发展沟通的能力。2在教课模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要讨教课方案切近生活，切合小学生兴趣的需求；教课内容能惹起学生的兴趣，比如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教课的语言资料要真切、适用。学生在课上经过用中学、学顶用，频频实践，学用联合。功能、构造、话题、任务做到有机联合；以话题为核心，以功能和构造为

10、主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教课；经过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言资料，保证输入量，“习得”6与“学得”联合，使学生逐渐培育开初步的语感；经过大批语言资料的输入，特别是声像资料的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐渐形成优秀的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思想，培育创建思想。从头至尾指引学生经过达成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，经过达成特定的社交任务来获取和累积相应的学习经验。教课方法要多样，且生动开朗，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创建绘声绘色

11、的情形，为学生供给使用英语进行沟通的时机。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便不由自主，喜不自胜，所以兴趣倍增、信心增强，动机和情义遇到了很大的激励。同时要求部署的练习形式要多种多样，做得手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动向相联合，基本演练与自由练习相联合，单项和综合练习相联合。经过大批的实践，使学生拥有优秀的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，展开简单的沟通活动。三、创建优秀的语言学习环境，扩展英语教课的时空。1、灵巧安排教课组织和讲堂，以学生为主体，充分调7动学生的踊跃性，展开两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教课

12、的重要特色之一。只有展开这些活动才能使每一个学生充分地参加讲堂实践，才能表现出语言的社交性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。讲堂上课桌椅的摆放形式依据教课的需要采纳不一样的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地展开各样教课活动。这样做能够促使师生之间的感情沟通，并且能够帮助学生培育起互有关怀，合作的团队精神。2、采纳多种媒体的现代化教课手段，创建优秀的语言环境和充分的语言实践时机，优化教课过程。利用英语教课音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不但能为学生供给规范的语音、语调，还能够供给真切自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象

13、等，并且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教课变得生动、形象、开朗，感染力强，简单激发学生兴趣，惹起存心注意，加深印象，帮助学生长久记忆。充分利用现代化教课手段，能够超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体8验英语的实质运用。多媒体课件的使用能够使教课过程程序化，大大提升教课的效率，这一点对我们乡村校校课时少的小学英语课尤其重要。3、把英语学习从有限的课内时空扩展到无穷的课外时空，成立小小英语角、学校部署英语走廊、让学生制作英语画刊等各样形式的活动极大地提升了学生学英语的热忱，让学生感觉到英语无处不在、无时不学。四、努力总结和发现问题，实时调整教课策略。在实

14、质教课过程中，教师应踊跃实践，不停探究，针对实质工作中出现的问题和学生身心特色，总结规律，仔细思虑，不停探究。特别是在讲堂教课中教师应具备优秀的应变体制。以下列图表是小学三年级英语讲堂教课中的一些实质事例。从中我们可能会有所提示。学生特色及学习过程中表现出的问题教师采纳的教课策略典型事例。学习内容教课对策。学习动机浅显、单调，学习凭兴趣。学习过程要有兴趣性、存心义，要有益于激发学生主动参加的欲念。擅长利用学生的生活体验，经过让学生沟通，使他们对所学语言产生和蔼感，进而激发学习动机。实时、正确地赐予评论激发学生的成就感，进而产生学习的新动力。greetings经常9采纳师生问答形式，学生感觉乏味、讨厌。教师让学生与长毛绒动物握手沟通，学生兴趣倍增。numbers展开溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。学whoshe/she?he/sheismy?语句学生将家庭成员的照片带进讲堂，互相议论照片中的人物，兴趣盎然。以形象思想和生活中的直接经验为主，理解力差，模拟力强。教课内容要联系学生生活实质，让学生在熟习的环境使用有限的语言，用英语做事。注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生依据某一特定情形，说出相应内容的条件反射能力，为往后灵巧运用语言确立基础。坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教课手段进行直观教课，充散发挥形体、动作、语言的表现张力