2022-2023学年部编版高中语文必修上册8.3《琵琶行并序》导学案

1、 琵琶行导学案 课题琵琶行课型新授课课时2学习目标1.了解白居易及本诗创作背景，掌握文言知识。2.理解本诗描绘音乐的语言技巧，学习通感、衬托等表现手法。核心素养3.在诵读诗歌的基础上整体把握诗歌内容。理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情 预习案【知人论世】白居易（772846）字乐天，号( 香山 )居士，中唐时期( 现实 )主义的伟大诗人，诗通俗好懂 。其诗主要分三类：讽喻：新乐府、秦中吟、卖炭翁；闲适：赋得古原草送别；感伤：琵琶行、长恨歌。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。【写作背景】白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，

2、被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。【行】古代诗歌的一种体裁。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗属（七 ）言古体诗。【自主预习】一.给下列加点字注音一.给下列加点字注音湓浦口（pn ）（f）铮铮（zhng）悯然（mn）贾人（g）转徙（x）恬然（tin）迁谪（zh） 浔阳（xn）荻花（d） 管弦（xin）捻（nin） 霓裳（n）（chng）衣裳（shang） 嘈嘈（co） 六幺（yo） 幽咽（y）西舫（fng）红绡（xio） 呕哑（u）

3、（y）嘲哳（zho ）（zh）钿头（din） 银篦（b）虾蟆陵（h m lng）春江花朝（zho）二重点词语1予左迁九江郡司马左迁：（贬官。 ）2年长色衰，委身为贾人妇色：（容貌 ）委身：（托身。嫁的意思。 ）贾人：（商人 ）3遂命酒，使快弹数曲命酒：（叫（手下人）摆酒。）命，（叫）酒，（名词作动词,摆酒）快：（畅快）4予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意出官：（京官）外调）恬然：（淡泊宁静的样子）斯：（这）是：（这）5.因为长句，歌以赠之因：（于是）为：（创作）6.凡六百一十六言，命曰琵琶行凡：（总共）言：（字）命：（命名，取名）7.寻声暗问弹者谁暗：（悄悄）8弦弦掩抑声声思 思

4、：（悲，伤）9低眉信手续续弹信手：（随手）续续：（连续）10间关莺语花底滑间关：（形容鸟声婉转）11银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣乍：（突然） 迸：（溅射 ）铁骑：（带甲的骑 ）12整顿衣裳起敛容整顿：（整理）13妆成每被秋娘妒每：（常）14秋月春风等闲度等闲：（随随便便）15暮去朝来颜色故颜色故：（容貌衰老）16老大嫁作商人妇老大：（年纪大了）17梦啼妆泪红阑干阑干：（纵横错乱的样子）18如听仙乐耳暂明 暂：（忽然，一下子）19莫辞更坐弹一曲更：（再）20感我此言良久立，却坐促弦弦转急良久：（很久） 却坐：（退回（原处）坐下） 转：（更，越） 课堂案【整体感知】琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事

5、？通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？3写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的巩固案1对第一段诗句的解说，不恰当的一项是（B）A前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。B三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连音乐也没有。C五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。D从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。B（“主人下马客在船”不能理解为“诗人骑马送别船上即将远行的朋友”。）2对第二段词句的解说，不恰当的一项是（A）A“欲语迟”

6、、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见官员，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。B“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。C“间关”形容鸟叫声，与诗经中“关关雎鸠”的“关关”相同；“滑”形容乐曲的婉转流畅，与“冷涩”的“涩”相对。D由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。A（琵琶女不愿见人，是因为她如今漂泊憔悴、心情抑郁而产生的矛盾心理。）3对第二段的赏析，不恰当的一项是（D）A这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“

7、欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。B这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。C这一段没有写众人。其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象。D这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。D（“东船西舫”就是周围的船只。这么多船只上的人都沉浸在音乐的艺术境界中，同船的诗人与朋友自不待言了。）4对第三段相关内容的分析，不恰当的一项是（C）A在乐曲演奏过程中，诗人和客人的反映显

8、然引起了琵琶女的注意，她感受到了尊重和理解，遇到了知音，所以才主动讲出了自己的身世。B琵琶女对自己的才艺和年轻时的容貌颇为自信，当年红极一时的歌伎生涯使她觉得非常美好，因此在自述时仍流露出对那一段生活的怀念。C“弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，而这就成了她人生的转折点，从此遭冷落，不得已“嫁作商人妇”。D琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。 C（琵琶女人生的转折点不是家庭的变故，而是年长色衰。）5对第四段的分析，不恰当的一项是（C）A诗人“住近湓江”、“举酒独倾”与琵琶女“守空船”是一样的孤苦

9、。B诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处。C诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤。D诗人把全部情感和慨叹凝结为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。 C（诗中并没有表现出诗人对自己的前途失去信心。）阅读下面的诗句，完成68题。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6对下列词语的解说，不恰当的一项是(C)A“轻

10、拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。D“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。7对以上部分诗句的分析，不正确的一项是(B)A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。C“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了音乐