小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module7M7U2

1、课题：英语（三年级起点）三年级上册Module 7 Unit 2 Whats that? 教材分析本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）三年级上册Module 7 Unit 2 Whats that?的教学内容。用1课时来完成。本模块的主题是介绍自己的物品、询问并识别物品，本节课为本模块的第二单元，是在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：Whats that? Its 课文呈现的情境是Tom翻看姐姐Amy的书包，不认识姐姐书包里物品，用Whats this / that?询问Amy近处和远处的物品分别是什么。让学生学习并巩固运用Whats this? Whats tha

2、t?就不认识的事物进行提问，并用Its a(n)进行回答。学情分析低年级学生的年龄特点是活泼好动，模仿力强。因为三年级学生学习英语的时间并不长，所以还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但是他们对英语充满了好奇心和兴趣。乐于参与，有较强的表达欲望，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。本课主要是进行Whats this? Whats that?这两个句型的巩固与拓展，在学习本课之前学生也已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window），同时也对上一单元的目标语句Whats this?及其回答Its a(n) 有了一些的掌握与运用。为此，在导入本课

3、新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，激发学生学习的浓厚兴趣。教学目标语言知识1. 全体学生能理解单词：that, say, again, schoolbag, ball, book全体学生能初步运用单词：this, that, book部分学生能初步运用单词：schoolbag2. 全体学生能初步运用语句：Whats this / that? Its a(n) .就事物进行问答。3. 进一步感知英语韵句的节奏，学习“this, that”中“th”的读音。语言技能1. 全体学生能听、说、认读单词：that, schoolbag, ball

4、, book 2. 全体学生能听、说、认读语句：Whats this / that? Its a(n) 3. 全体学生能运用Whats this? 就不认识的事物进行提问，并运用Its a(n) 进行回答。情感态度通过体验、参与实践等活动，学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学习的积极性和自信心；培养乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，提高与他人沟通能力。学习策略在活动中积极参与，大胆表达，合作互助，注意倾听。通过韵句的学习进一步增强对英语学习的兴趣，乐于向他人介绍、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。文化意识乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品教学重、难点教学重点1. 理解和运用单词th

5、at, schoolbag, ball, book2. 能初步运用语句Whats this / that? Its a(n) 就不认识的事物进行问答。教学难点1. 初步运用语句Whats this / that? 就近处和远处不认识的事物进行询问，并能用Its a(n)进行回答。2. 能读准单词this, that。教学准备互动教学系统，PPT，相关实物，画纸与彩笔环节与时间教学过程资源应用说明复习导入（6分钟）1. Greetings.2. Revision.让学生们出示自己做的学校海报，利用语句This is来进行介绍。3. Play a guessing game.课件展示M7U1A4拼

6、图，让学生利用Whats this? Its a(n).语句来进行问答。4. 完成SB Unit 2 活动1（1）教师点击课件，出示钢笔和铅笔的拼图让学生继续问答，进而引出韵律诗“Pen and Pencil”，然后播放录音，让学生整体感知。（2）Watch the cartoon and repeat.The students say the chant and do the actions together. 同时教师帮助学生理解单词“say, again”。PPT第2页PPT第3页M7U2A1动画任务呈现（2分钟）两岁的Tom对陌生的事物充满了好奇，今天他一边翻看姐姐Amy的书包，一边不

7、停地问这问那，今天我们就跟着Tom和Amy一起来学习如何就不认识的事物进行问答吧。课文学习（12分钟）1. Listen and find.（1）T：没有上学的Tom不认识姐姐书包里的东西，在翻看书包的时候不停地向姐姐发问，你找到Tom发问的语句了吗？请同学们带着问题看课文动画。（2）然后打开书，找一找，并圈出汤姆发问的语句：Whats this? / Whats that?（3）小组内互帮互助，划出问题，并试着读一读。2. Learn the key sentences.学生汇报，教师板书语句Whats this? Whats that? 并给回答正确的小组加分。3. Find and an

8、swers.T：打开书，读一读，将Tom的问题与对应的物品连起来，找出Amy回答的语句，并试着回答Tom的问题。学习问答句Whats this? Whats that? Its a(n) 在语句的学习过程中学习单词“schoolbag, ball, book”，并利用PPT图片进行操练。4. Practise in pairs. 同桌练习语句的问答。同时通过PPT呈现本课功能语句，引导学生熟练掌握。5. Sum up. 引导学生发现并总结Whats this?用来询问离说话人较近的物品，而Whats that?用来询问离说话人较远的物品，他们都用Its a(n)来回答。6. Read the

9、dialogue. 听音指读课文，然后小组内分角色读课文。7. Show in class.（评选出最佳小组）8. Act it out. 学生两人一组，任选两幅连续的图片进行表演。M7U2A2动画PPT第4页PPT第5-8页PPT第9页M7U2A2图片训练巩固（10分钟）1. SB Unit 2活动3。先让学生听音独立完成，然后全班订正。3. Learn the chant “Whats this?”完成SB Unit 2活动4。教师播放录音，初步感知韵律诗。教师带领学生逐句跟读，了解韵律诗大意。教师播放录音，学生全班跟读、小组跟读，之后学生跟着伴奏说韵句。4. 完成SB Unit 2 活动

10、5。请同学们拿出事先准备好的图画，小组内进行问答。先由教师与一位学生一起示范，然后由学生问学生答，猜对的小组加分。M7U2A3音频M7U2A4动画PPT第10页任务完成（7分钟）任务：小小解说员（介绍学校、教室）（SB 活动6：Draw and talk.）任务说明：小组同学合作完成一幅教室或学校的画，画中的物品可以只画一半，然后小组成员共同向大家介绍，其他同学可以对不清楚的物品进行提问，然后由作者进行解说。例如：S1: This is my classroom. This is my teacher. S2: Whats this? S1: Its a(n) S2: Whats that?S1: Its a(n)M7U2A6图片小结与布置作业（3分钟）1. Summary（1）学习单词that, schoolbag, ball, book并达到听、说、认读；学习语句：Whats that? Its a(n) （2）能运用This is my 这类语句介绍自己的学校、教室和老师；能运用Whats this / that? Its a(n) 这类语句对不认识的事物进行提问和回答（总结最好先让学生自己说，然后教师进行补充）。（