新人教版九年级英语下册《nit9IlikemusicthatIcandancetoSectionAGrammar4a-4c》教案23

1、九年级Unit9IlikemusicthatIcandanceto.Grammar导学设计【课型】listeningandspeaking【应用创新点】1.以Bigbigworld视频歌曲，引出本节学习目标。2.利用学生熟习的歌曲视频和歌手图片学习定语从句，调换学生学习兴趣。3.采纳全班大PK、个人抢答、两人对话、小组对话展现等多种活动方式。4.充分利用评论体制，促使组内合作、组间竞争。【教材剖析】本单元讨论爱好，以音乐、电影、人物等为话题，学习运用定语从句来表达爱好。本课时是本单元第二课时，经过听闻读练等多种方式，初步学习运用定语从句讨论喜爱的音乐、歌手、组合等。【学情剖析】本节波及到的音乐

2、和音乐家、歌手等，都是学生感兴趣的话题，课前，我咨询了一些学生，认识学生喜爱什么样的音乐、歌手及音乐家等，并思虑为何喜爱。我收集了5段切合学生年纪特色的视频和大批图片，制好课件，让学生环绕感兴趣的话题以伙伴活动、小组活动等方式，踊跃融入讲堂，扩大参加度，提升参加率，让学生真实成为学习的主体。并尽可能把知识条理化，便于学生理解和掌握。【教课目的】知识与技术：（1）词汇：4会掌握纲领词汇prefer、lyrics以及dancetothemusic，singalongwith等词组（2）句型：能娴熟运用Whatkindof.doyoulike?Ilike/love/prefermusicthat/w

3、hich以及Ilikesingerswho/that.等讨论喜爱的事物或人物。（3）语法：初步掌握that、which、who指引的定语从句的简单用法。过程与方法：运用几段歌曲视频和生动的图片等，为学生创建更多生动开朗的语言环境，使学生在轻松快乐的环境下实现更多的信息沟通，在自主与合作的学习方式中获得知识，升华感情。感情态度价值观：让学生们懂得去赏识美好的音乐，从而发现生活中的美。【教课要点】1.能娴熟运用Whatkindof.doyoulike?Ilike/love/prefermusicthat/which以及Ilikesingerswho/that.等讨论喜爱的事物或人物。2.初步掌握t

4、hat、which、who指引的定语从句的简单用法。【教课难点】初步掌握定语从句的指引词及从句中谓语动词的基本变化。【教课环境与准备】多媒体环境。【教课过程】一、情形导入,明确目标（3分钟）.歌曲导入：Letsenjoyabeautifulsong“Bigbigworld”.Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.like表示喜爱，that惹起的是定语从句。SoTodaywelllearnUnit9IlikemusicthatIcandanceto.Grammar.（播放歌曲，导入新课）2.明确本节目标

5、:Todaywelllearntouselike/love/prefertotalkaboutpreferences(爱好）.Andtrytounderstandattributiveclauses(定语从句).（幻灯片出示本节目标，师生共同参加达成。）创建竞争：全班分红threegroups，以抗衡赛的方式进行。Letsseewhichgroupwilldobetter!Dontbeshy!Justtry!二、新知学习，听闻训练1（Aboutmusic）（17分钟）（一）Lookandsay（学习方式：教师示范师生互动）1.Whatkindofmusicdoyoulike/love?Ilov

6、emusic.+Icandancetothemusic.归并成一句IlovemusicthatIcandanceto.此中，music是先行词，that指引定语从句，是指引词，也是关系代词，that在从句中做宾语，能够省去。2.Whatkindofmusicdoyouprefer（更喜爱）?Iprefermusic.+Icansingalongwiththemusic.归并成一句IprefermusicthatIcansingalongwith.此中，music是先行词，that指引定语从句，是指引词，也是关系代词，that在从句中做宾语，能够省去。3.Whatkindofmusicdoyou

7、prefer（like.better）?Iprefermusic.+Themusichasgreatlyrics.归并成一句Iprefermusicthathasgreatlyrics.此中，music是先行词，that指引定语从句，是指引词，也是关系代词，that在从句中做主语，不可以省去。Whatkindofmusicdoyoulike/love?Ilikemusic.+Themusicisnottooloud.归并成一句Ilikemusicthatisnottooloud.Idontlikemusicthatisnottooloud.(定语从句）=Idontliketooloudmusi

8、c（定语）（二）PairworkWhatkindofmusicdoyoulike/love?Ilikemusicthat/which.修饰music时，定语从句可用that指引，也能用which指引。（三）Listenandspeak1bListenandcheck()thekindsofmusicTonyandBettylike.Playthetape，thenchecktheanswers.2.1cPairworkMakeconversationsinpairs.转(换人称对话练习）WhatkindsofmusicdoesTonylike?Helikesmusicthat.Whatkind

9、sofmusicdoesBettylike?A:Shelikesmusicthat.三、新知学习，口语训练2（Aboutpeople）（10分钟）（一）Lookandsay（学习方式：教师示范师生互动）1.Whatkindsofsingersdoyoulike?Ilikesingers.+Thesingerswritetheirownlylics(歌词）.归并成一句Ilikesingerswhowritetheirownlylics此中，singers是先行词，who指引定语从句，是指引词，也是关系代词，who在从句中做主语，不可以省去。2.Whatkindsofsingersdoyoupre

10、fer?Iprefersingers.+Thesingersareyoungandhandsome(帅气的）.归并成一句Iprefersingerswhoareyoungandhandsome此中，singers是先行词，who指引定语从句，是指引词，也是关系代词，who在从句中做主语，不可以省去。3.Whatkindsofmusiciansdoyoulike/love?Ilikethemusician.Heplaysdifferentkindsofmusic.归并成一句Ilikethemusicianwhoplaysdifferentkindsofmusic.此中，themusician是先

11、行词，who指引定语从句，是指引词，也是关系代词，who在从句中做主语，不可以省去。(二）Pairwork1.句型示例：Whatkindsofteachersdoyoulike?Iliketeacherswho/that.修饰music时，定语从句可用that指引，也能用which指引。2.参照词汇：arestrictwithme/friendlytous.arehumorous/kind/younghavebigeyes/curlyhair.canteachuspatiently/allowustousemobilephones.3.组内准备，以后班内展现。四、语法聚焦，拓展训练（10分钟）

12、TheAttributiveClause（定语从句）在复合句中修饰名词或代词的从句叫做定语从句。Shelikesmusicthat/whichisloud.Heprefersgroupshat/whichplayquietsongs.things-that/which当指引词做主语时，谓语动词的单复数与先行词一致。2.Youareallmystudents.preferstudentswho/thatareoutgoing.Ipreferstudentswho/thatworkhard.peoplewho/that3.practice抢答:指引词、动词（1）Ilikemovies(be)abo

13、utmonsters.Ipreferfriends(like)sports.（2）Iliketherestautant(be)big.Ilikethenoodles(be)spicy（辣的）.（3）Weliketogototheshop(sell)fashionclothes.Welikecinemas(have)comfortableseats.五、当堂检测，寄语评论（5分钟）1.Exercises:情形对话用prefer,that,what,who,with,has填空A:1)_kindofmusicdoyoulike?B:Ilikemusic2)_Icansingalong3)_.Wha

14、taboutyou?I4)_musicthat5)_greatlyrics.Andhowaboutmusicians?B:Well,Ilovemusicians6)_playdifferentkindsofmusic.A:Me,too.2.教师寄语：Tomystudents:Godhelpsthosewhohelpthemselves自.助者天助。Hewholaughslastlaughsbest谁.笑到最后，谁笑得最好。3.评论反省：（1）小组评论（2）自我反省：经过本节课的学习，我在方面有进步。有待增强的是。附：板书设计九Unit9IlikemusicthatIcandanceto.Gra

15、mmarWords：更喜爱歌词跟着唱歌跟着跳舞Patterns:Whatkindsof.doyoulike?Ilike.who/that/which.Grammar：who取代人，which取代物，that可取代人或物。当指引词做主语时，谓语动词的单复数与先行词一致。本节课，多半学生参加很踊跃，依据老师的要求进行了大批的听闻读写活动，教课目的达成度较高。1.利用视频、歌曲、图片等：开头播放英语歌曲、学习定语从句时插入歌曲视频、图片等经过视频歌曲等创建情境，调换了学生学习的踊跃性和自主性。2.生活化的设计：本节课的设计，切近学生的生活。如：选用学生所熟知的喜爱的歌手；让学生讨论自己喜爱的老师等，很简单激发学生学习和表达自己的梦想。3、评论体制的运用：充分利用评论体制，促使组内合作、组间竞争。有助于创建了竞争的气氛，激发学生参加的踊跃性4、多种方式的学生活动:如采纳全班大PK、个人抢答、两人对话、小组对话展现等多种活动