初中道德与法治人教八年级下册人民当家作主我国的根本政治制度教学设计定稿

1、课题第五课 第二框 我国的根本政治制度学科道德与法治年 级八年级下册教材版本部编版课时1课时授课教师张 丽学 校绵阳中学英才学校教学目标情感、态度和价值观目标：支持人大代表的工作，坚定制度自信能力目标：能够从具体的政治现象中抽象概括出根本政治制度对保证人民当家作主的作用，能够把学习到的根本政治制度的知识运用到日常生活中。 知识目标：明确人民代表大会制度的基本内容，了解代表的职权，理解人大代表和人民的关系。难点重点重点：人民代表大会制度的基本内容难点：人大代表的职权教学准备教师准备：制作多媒体课件，组织学生活动。学生准备：查阅资料，采访身边的人大代表 教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新

2、课2023年，注定是不平凡的一年，回首岁末年初，大疫初降，一场气壮山河的防疫战争在华夏大地上打响。中国共产党带领全国各族人民创造了人类同疾病斗争史上又一个英雄壮举。视频呈现：习近平在全国抗疫表彰大会上的讲话。在这场艰苦卓绝的历史大考中，党中央始终坚持人把民生命安全和身体健康放在第一位，举世瞩目的中国速度，令人震撼的中国力量，众志成城的磅礴气势，无不彰显着中国的制度优势。今天，就让我们一起走进我国的根本政治制度，探索他的奥秘，由此导入新课。通过中国抗疫的过程，思考战胜疫情和我国制度的关系。利用时政热点新冠肺炎疫情导入，战胜疫情体现制度优势，为主线讲解中国根本政治制度作铺垫。(二)新课讲授环节一：

3、初识制度，明确内容。基于我国的基本国情，我国的根本政治制度人民代表大会制度就应运而生。微课学习：让学生总结概括出人民代表大会制度的基本内容：第一：国家的一切权力属于人民第二：人民选举出人大代表，组成代表大会，作为国家权力机关第三：权力机关产生其他国家机关，行使各自的职权。第四：整个过程坚持民主集中制原则通过微课学习，总结人民代表大会制度的基本内容。提升学生归纳总结能力环节二：再探制度，代表为民。步骤一：角色体验，提出议案假设每个小组是来自不同领域的人大代表，目前疫情防控进入常态化阶段，请你结合本领域的特点，在充分调研基础上，认真讨论，就新常态下的疫情防控提出意见和建议，并完成议案表，时间5分钟

4、。步骤二：积极表达，分享议案各区代表团分享议案步骤三：走进代表，聆听故事在我们身边，就有一位这样的人大代表，一起来听听他的代表故事。(电话采访：绵中英才学校校长、绵阳市第七届人大代表魏东先生)，由此分析人大代表的职权。“人民选我当代表，我当代表为人民”，由全国唯一一个连任13届的全国人大代表申纪兰所讲的话语中，理清人大代表和人民密不可分的关系。 学生小组讨论，提交议案积极表达，分享议案聆听身边代表的故事了解代表的职权，感悟人代表与人民的关系设计角色体验，提交议案，分享议案的环节，培养学生的政治认同，提高学生的课堂参与度和投入度。环节三：制度优势，抗疫为民。介绍全国人大代表、中医药学专家张伯礼先

5、生的抗疫事迹。结语:正如张伯礼这般，不负人民，不舍昼夜的代表还有很多。医疗救治、社区防疫、农村防控、科研攻关，在疫情防控的各条战线上，都有人大代表奋勇争先、担当作为身影，这一件件、一桩桩、一幕幕，皆是人大代表先进性的生动彰显，更是中国根本政治制度生命力的有力证明。疫情大考，人民代表大会制度充分展现出“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的制度优势，人大代表们也向党，向国家，向人民交出了一份满意的战疫答卷！ 结合时政，首尾呼应，疫情大考，进行情感升华，培养学生对国家的归属感、认同感、自豪感，坚定制度自信。（三）板书设计我国的根本政治制度人民代表大会制度一、初识制度，明确内容二、再探制度，代表为民三、制度优势，抗疫为民（四）教学反思本课仅仅围绕人民代表大会制度是我国的根本政治制度展开，总共分为“初识制度，明确内容再探制度，代表为民制度优势，抗疫为民”三个环节，逻辑清晰明了，设计环环相扣，通过微课，明确人民代表大会制度的内容，通过体验代表，完成议案并分享，聆听身边代表的故事，明确代表的职权，感悟人大代表和人民的关系，让学生真实感受参与了政治生活，