大班科学从植物身上找到水教案反思

1、 大班科学从植物身上找到水教案反思1、大班科学从植物身上找到水教案反思 设计理念： 通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很珍贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方(水的存在形式是多种多样的)”等科学常识;活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习敬重别人的观点与阅历;活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验发觉的乐趣与胜利的喜悦。 教材分析： 此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进展的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有肯定的了解，并且对这些活动有着很高

2、的探究乐观性。活动由故事设疑、激发探究兴趣，引出课题幼、师共同进展探究活动师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采纳讲故事引起幼儿思索，争论“有时吃水果为什么也能解渴?”导入课题怎样找到藏在植物体内的水?引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进展联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的乐观性与制造性。 教学目标： 1、 知道人和动植物都离不开水。 2、 愿意参加科学探究活动，能用自己设想的方法去查找藏在植物体内的水。 3、 能大胆地发表自己的观点、阅历，并能仔细听取别人

3、的想法，学习敬重他人。 4、 愿意与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学习的意识和力量。 5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 教学重难点： 1、重点：利用多种方法或工具查找植物体内的水(引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具)。 2、难点：有序地取放物体;清晰、连贯地描述探究的过程。 教学预备： 1、工具：榨汁机(1台)。 小木板(2个)，小木棍(2根)，盘子与杯子、勺子各6个(以上物品均消毒)，盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。 2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，

4、预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。 教学过程： 1、故事设疑，激发探究兴趣，引出探究的课题。 (1)师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可快乐了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧!”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，发觉了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法?”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有方法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么方法呢?” 幼：“吃果子。”“吃菜。” 师：为什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢? 幼：“由于果子里有

5、水 。”“蔬菜里也有水。” 师：你怎么知道果子(蔬菜)里有水? 幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。” (2)师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗?” 幼：“想。” 2、引导幼儿争论并尝试从植物体内取水的方法。 (1)师：谁来说一说你想到的方法呢? 幼：“用手用劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。” (2) 师：小朋友想出来的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪

6、慧，特地给大家预备了一些礼物，让大家来做一个试验，从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家认真看看，说说篮子里有些什么? 幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢? 幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。” (3) 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开头取水。取出的水可以装在杯子里。最终，将取水用过了的盘子、渣子和工具都整理在装有塑料纸的篮子里。留意：取放东西要轻，不要争抢。 (4) 幼儿操作，教师依据幼儿的实际状况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”

7、给力量强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗?”“你能帮一下朋友吗?”同时引导幼儿用清晰连贯的语言，给同伴或客人教师叙述自己取水的方法;鼓舞幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。 (5) 师：小猴也送了一件礼物给教师(出示电动榨汁机)。这是一台榨汁机，小猴请教师用它从水果里榨水给大二班聪慧的小朋友们喝(幼儿观看教师操作，教师边操作边告知用电器要留意安全。)。 3、总结、完毕探究活动。 教师同幼儿一起总结。 师：刚刚教师同小朋友们一起用了很多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们

8、需要的养分。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有很多小朋友乐观开动脑筋，想出了很多好方法;还有的小朋友还帮忙别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪慧、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢? 幼：“想。” 师：“想知道是什么，就跟我来。” 教学延长： 师：这儿是小猴送的礼物两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢?(让幼儿体会到水对植物的重要性)。 教学反思： 1、 此活动能依据大班幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探究欲望。 2、 我

9、在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际进展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、 在活动中，努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。 2、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对

10、科学活动的兴趣。 物质预备： 1.多媒体课件。 2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。 4.植物头饰。 5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 6.一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会枯槁 1. 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁)。 2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会枯槁。 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和

11、植物生长过程。 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气) 4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红

12、土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动与“土”交朋友 让幼儿自由玩土。 活动反思： 活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的

13、性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次 嬉戏完毕后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的根本性质,以及

14、如何节省用水. 活动目标 1,学会运用多种感官感知水的根本性质。 2,培育学生的观看力量。 3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节省用水的重要性。 4,使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5,培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点:知道水的根本性质. 难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水. 活动预备 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程 一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣. 二,探究水的根本性质. 1,水是无色的. 出示水,让幼儿观看水有没有颜色?并出示牛奶与水相比拟,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的. 2,水是无味的.

15、 出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的. 3,水是透亮的. 让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比拟,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的. 4,水有流淌性. 嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的. 三争论水的用途，训练幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师

16、可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结 教学反思 首先在活动目标上感知水的根本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已到达,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探究

17、的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有缺乏，不能把自己的想法很好的表达出来. 今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，乐观性也比拟高，只是在进展操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科学活动水从哪里来教案反思 活动目标 1、通过观看水汽化的现象，了解水的变化，知

18、道水从哪里来。 2、了解水的重要性，树立节省用水，爱护水资源的意识。 3、有探究欲望，体验发觉的乐趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、酒精灯、烧杯、支架。 2、操作卡片人手一套。(水水蒸气云小雨滴水) 3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园四周的小河。 活动过程 一、做试验，说发觉，感知水汽化的现象。 1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，认真观看烧杯中的水烧开后越来越少、最终不见的现象。 教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢? 二、听故事，看课件，了解水循环的过程。 1、教师操作课件，叙述

19、故事“变、变、变”。 (1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么? (2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢? (3)教师：炽热的太阳一晒，水又变成了什么? 2、教师：你能把它记录下来，然后告知大家吗? 3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。 4、大家相互沟通自己的操作，叙述小水滴的变化过程。 5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。 三、看录象，听讲解，知道生活用水

20、的来源。 1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体争论，自由发表自己的意见。) 2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。 (1)教师：刚刚看的录象里是什么厂?它的作用是什么? 3、教师结合录象进展小结： 自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进展沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进展过滤，最终过滤了的洁净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。 四、知重要，勤节省，从小树立环保的意识。 1、谈话：水的用处大。 教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开

21、水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，假如水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应当从小爱惜水、爱护水资源;平常不铺张水，做一个节省用水的好孩子。) 五、活动延长。 爱护水资源。 教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发觉小河的水怎么样了?怎样才能使小河变洁净? 开展“小手拉大手”活动，鼓舞幼儿做个小小监视员，与家长共同爱护水资源。 活动反思 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，

22、满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 5、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思) 设计意图： 自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简洁的植物的摆设，让自然角永久的布满生气是我们始终在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会消失两种状况，要么就是长期的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式方法，

23、因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。 活动目标： 1、通过试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。 2、萌发对植物喝水现象的探究热忱，初步学会照看植物的简洁方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过试验，了解植物喝水的隐秘。 活动难点： 能精确表达自己观看到的科学现象。 活动预备： 1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。 2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。 3、

24、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。 活动过程： (一)观看图片，了解万物生长离不开水。 1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)， 问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么? 梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一局部来喝水的?为什么? (二)试验验证，引发孩子探究热忱。 1、PPT呈现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢? 2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看

25、看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象比照图) 问：你发觉了什么隐秘? 小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎究竟长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。 (三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。 1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。 2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。 3、小组合作探究:教师引导孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。 4、集中沟通、争论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。

26、 小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。 (四)迁移阅历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。 出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请一样意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了) 教师总结： 虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有很多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或黄昏是最好的浇水时间。 活动反思： 在活动中我消失了一个以前在

27、试教的时候从没有消失的现象，由于早上的芹菜都是比拟湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的答复也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案答复出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赐予回应。 6、大班科学活动从植物身上找到水教案反思 设计理念： 通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来

28、说是很珍贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方(水的存在形式是多种多样的)”等科学常识;活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习敬重别人的观点与阅历;活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验发觉的乐趣与胜利的喜悦。 教材分析： 此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进展的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有肯定的了解，并且对这些活动有着很高的探究乐观性。活动由故事设疑、激发探究兴趣，引出课题幼、师共同进展探究活动师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采纳讲故事引起幼儿思索，争论“有时吃水果为什么也能解渴?”导入课题怎样找到藏在植物体内的

29、水?引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进展联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的乐观性与制造性。 教学目标： 1、 知道人和动植物都离不开水。 2、 愿意参加科学探究活动，能用自己设想的方法去查找藏在植物体内的水。 3、 能大胆地发表自己的观点、阅历，并能仔细听取别人的想法，学习敬重他人。 4、 愿意与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学习的意识和力量。 5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 教学重难点： 1、重点：利用多种方法或工具查找植物体内的

30、水(引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具)。 2、难点：有序地取放物体;清晰、连贯地描述探究的过程。 教学预备： 1、工具：榨汁机(1台)。 小木板(2个)，小木棍(2根)，盘子与杯子、勺子各6个(以上物品均消毒)，盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。 2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。 教学过程： 1、故事设疑，激发探究兴趣，引出探究的课题。 (1)师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可快乐了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了

31、。”小熊说：“那我们去喝水吧!”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，发觉了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法?”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有方法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么方法呢?” 幼：“吃果子。”“吃菜。” 师：为什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢? 幼：“由于果子里有水 。”“蔬菜里也有水。” 师：你怎么知道果子(蔬菜)里有水? 幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。” (2)师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里

32、都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗?” 幼：“想。” 2、引导幼儿争论并尝试从植物体内取水的方法。 (1)师：谁来说一说你想到的方法呢? 幼：“用手用劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。” (2) 师：小朋友想出来的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪慧，特地给大家预备了一些礼物，让大家来做一个试验，从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家认真看看，说说篮子里有些什么? 幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢? 幼：“

33、小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。” (3) 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开头取水。取出的水可以装在杯子里。最终，将取水用过了的盘子、渣子和工具都整理在装有塑料纸的篮子里。留意：取放东西要轻，不要争抢。 (4) 幼儿操作，教师依据幼儿的实际状况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给力量强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗?”“你能帮一下朋友吗?”同时引导幼儿用清晰连贯的语言，给同伴或客人教师叙述自己取水的方法;鼓舞幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换

34、操作工具与材料，尝试更多的操作方法。 (5) 师：小猴也送了一件礼物给教师(出示电动榨汁机)。这是一台榨汁机，小猴请教师用它从水果里榨水给大二班聪慧的小朋友们喝(幼儿观看教师操作，教师边操作边告知用电器要留意安全。)。 3、总结、完毕探究活动。 教师同幼儿一起总结。 师：刚刚教师同小朋友们一起用了很多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的养分。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有很多小朋友乐观开动脑筋，想出了很多好方法;还有的小朋友还帮忙别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪慧、

35、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢? 幼：“想。” 师：“想知道是什么，就跟我来。” 教学延长： 师：这儿是小猴送的礼物两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢?(让幼儿体会到水对植物的重要性)。 教学反思： 1、 此活动能依据大班幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探究欲望。 2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际进展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。 3、 在活动中，努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。 7、大班科学植物过冬教案反思 活动目标： 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。 2、通过观看、绘画、沟通等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探究植物神秘的兴趣及爱惜植物的情感。 活动预备 ： 硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。 活动过程： 一、通过提问，引出话题。 1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化? 2、师：这么冷的天气，花草树木辉