《外国美术作品中人物的情感表现》教案

1、1编写时间执行时间 2.21主备人 王政华执教者王政华课题外国美作品中人物情感表共 1 课时第 课时课型 欣赏 评述教学欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现步了解外国美术作品创 知识与技能 作的时代背景相关历史知识及艺术特色通过欣赏充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状态。目标过程与方法 情感与态度通过欣赏、感受，了解美术语言的巨大表现力，培养学生的审美能力。 通过体验、对比分析等方法，提高学生的美术欣赏能力。重点难点教学策略感知外国美术家以表情与动态的细节表现人物情感的艺术手法。人物丰富的情感是如何表现的。欣赏、体验、探究教学环教师活学生活设 计 意图课前准备课件 PPT课件为展

2、开教学做准备创设情境课堂导入1 复习上节课的内容中国美术作品以简练概括的线 条表现了人物丰富的情感。 外国的艺术家又是如何 表现人物情感的呢？出示课题：（略）学生回忆、 思考。复习上节课的学习内容，明确本课的学习新内容。通过提问 引 导学 生 了解 画 面内 容 和课堂发展一 1 欣赏与分析：加莱义民 1师生共同梳理作 品的历史背景(了解作品的艺术形式和诞生年代）作者 的创作情形（2）引导学生说说人物当时的表情和内心 的想法，给我们带来怎样的感受？（画面重点刻画了哪 几个人？他们的表情特点如何？）（作品中的人物表达 了什么样的情感？作者是通过哪些造型要素来表达情感 的）分析人物动作、表情特征及

3、情感表现2 欣赏 与分析萨布罗什人给土耳其苏丹回信为什么给 土耳其苏丹回信？）他们回信时候的心情如何？） 从哪些方面可以看出来呢？）写信人的动作、首领的 神情？（5）你对哪个人物动态最感兴趣，说一说，模仿 一下。 3 外国绘画作品与中国画作品有何不同的艺术特 点？构图有什么特点？1 学生欣赏、 感萨布罗 什人给土耳 其苏丹回信 2 学生了解 这幅作品的 构图 学生 根据教师的 引导去评述 作品。历 史 背景过模 仿 分析 表 达画 面 人物 的 表情 、 动作解人 物 的真 实 情感过问 题 层层深入，理 解 作者 的 艺术手法，引 导 学生 与 作品 人 物内 心 产生共鸣。展示与评价与评价

4、1 尝试画一幅作品中你喜欢的人物情感或局部细节。画生活中的人物情感，如同学、教师、亲人等。 构图饱满要求提示。学生学大师，画出生活中的人物情感。鼓励学生积极参与评价活动。课后延伸鼓励学生欣赏更多学生感兴趣的外国作品。试着深入去了解这些作品的情感表现，拓展学生的视野加对艺术的探寻兴趣。板书设计课后反思外国美术作品中人物的情感表现 1 欣赏分析萨布罗什人给土耳其苏丹回 信 2 笔下的人物情感表现创作课中学生能积极参与评述活动，在分析、讨论、思考中能主动探究深入地学习， 并能对问题有所见解。由于外国美术作品。学生的学习兴趣和知识广度不够。导 致讲解较抽象，学生对作品的意境体会感受较缺乏。 版 外婆的

5、湖湾教学计山南镇中心学校 朱希芳教材分外婆的澎湖湾是人音版小学音乐教材五年级上册第四课可爱的家中的一 首歌曲，外婆的澎湖湾这首歌是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作的一 首民谣歌曲，歌曲为 ，两段体结构。情绪活泼、欢快。歌曲第一部分从低音区 缓缓进入，曲调平稳，第 结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在 童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了 对美丽家园的赞美之情。学情分小学生们好奇好动的特点喜欢生动形象的形式去学习音乐。有的学生对音乐的 理解与把握也有一定的能力。因此教学过程中要注重抓住重点。教学目1、知识目标：通过对歌曲外婆的澎湖湾的学习，让学

6、生学会正确理解歌曲情绪， 并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。3情感目标培养对生活的热爱潜移默化地对学生进行情感的熏陶对亲情的感悟。 教学重1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音。3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。教学难歌曲中切分音的演唱教法学教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。教学准钢琴、多媒体、打击乐器等。教学过：一、组教学。1、师生问好。2、 发声练习。二情导。4 钟）1、导语。师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们

7、看看这是什么地方？（澎湖 湾）师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是 导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信 心接受这次挑战呢？（生：有）2、 课件显示音乐大转盘。(1)、听音乐猜一猜什么歌曲？(童年)(2)、由什么器乐演奏?（吉他）【设计图】用音乐转盘，易激起学生兴趣，学生很快就入了音情境。 二、学习歌曲。（18 分钟）1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那 么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧！2、 介绍澎湖湾。师 :这个地方美不美？那么你们知道

8、澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小 岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的 自然风景，还有丰富的人文景观。那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的 有一首歌也是说澎湖湾，同时跟童年一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘 安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住 在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆 从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。 3、揭示课题。（板书课题）4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。师学们现在发挥一下你们想象力游姐姐带着我们一起到澎湖

9、湾的沙滩上， 吹吹海风听听海浪让我们一起去听老船长讲故事吧播外婆的澎湖湾） 师:同学们听完了这首歌曲老师来提几个小问题看谁听的最仔细第一个问题， 这首歌描绘了一个孩子童年的故事同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样？表 达了怎么样的感情？（播放童声版外婆的澎湖湾视频）5、简介作者叶佳修。（课件出示）师：这是来自台湾的校园歌曲, 校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在 我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌 根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边， 他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的 赞美，对家

10、园的赞美之情。他代表作有外婆的澎湖湾乡间的小路思 念总在分手后、爸爸的草鞋等。6、 教师范唱歌曲。师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的 向往？等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。那么今天让我们 一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明 朗等特点。下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。【设计图这一环的设计是进步提高生学习歌曲兴趣并在听过程跟 着哼唱及了解歌曲演唱方表现方式，为下步演唱歌曲做好铺，了解作 者则勾了同学们对庭中隔之间的温馨情。7、跟琴唱旋律，师同学们接下来我们一起来唱一唱旋律

11、在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说 一说，我们一起来解决。（教师用电子琴弹旋律）8、 突破难点。（1）找出难唱乐句。（2）生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。（课件出 示） 方法：教师讲解、示范拍击节奏，学生模仿练习，要求拍得整齐、准确。【设计图】学生自找出难是锻炼学生主学习能力，同时决了本的重难 点。9、学唱歌曲。（1） 全班有感情地朗读歌词，教师敲双响筒伴奏。（课件出示歌词）师：同学们你们是不是感觉到自己很棒啊，很快我们就把最难的地方学会了，我们现 在跟着拍子有感情的朗读一下歌词。（2）学生随琴小声跟唱。（3）师生合作唱（师唱前半句，生唱后半句）。（4）全班跟琴完整唱。10、情感处理

12、。（1）学生有感情的演唱歌曲（播放伴奏）（2）师生交流歌曲的情感处理：在前半部分用轻松、活泼、轻快的声音，后半部分是 高潮在演唱力度上比前半部分要强一些，以表达对家乡充满着激情的抒发。【设计图】师生交歌曲的感处理，引学生生地表现歌曲音乐形。 师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧。11、生生对唱、分组轮唱、全班齐唱，（播放伴奏）师:又到了我们合作练习的时候了，让我们开始吧12、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。13、师生评价。【设计图】通过各形式多练习，非提学生对歌学唱的积性，使生的感 受、体、表现得到视，并予积极地评、指导从而使每位生都能受成功 的喜悦三、乐伴奏。师：同学

13、们唱的很好，老师都感觉到迎面吹来的海风，接下来我们做一下小小的音乐 家，大家一起为这首歌曲配伴奏吧。1、请学生选择打击乐器，如沙锤、双响筒、铃鼓等。2、学生试奏：四位同学上台敲乐器，其他同学用身体乐器伴奏：一组的同学模仿碰铃 的动作敲，二组的同学模仿沙锤的动作敲，三组的同学模仿双响筒的动作敲，四组 的同学模仿铃鼓的动作敲。3、教师及时指导乐器的演奏方法和给歌曲伴奏的节奏型。4、跟着歌曲的伴奏音乐用沙锤、双响筒、铃鼓伴奏，教师指挥。（播放歌曲伴奏）沙锤 x x - x x （加上自制沙锤）双响筒 x x x x x x x x铃鼓 x x x x x x x x5、师生评价。【设计图】打击乐的加入炼学生为歌的伴奏力，培养学的乐感并提高 学生对乐的兴趣四、表歌曲。师：好听的音乐，加上乐器的衬托，看一看又是一番怎么样的美妙，让我们一起准备 好试一试表演吧。（1） 把学生分成合唱组、舞蹈组、乐器组，让学生自己选择其中的一个组。（2）老船长的回声游戏。（3）表演完后，学生互相点评。（播放伴奏音乐）【设计图这个环大大高学生音乐的浓厚趣，且达到培优辅差的果， 因为演、舞蹈可以唱、动比较好的同来担任锻炼了学生胆量，挥了其 特长，且积极的参，达到“寓教