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文档简介

古苑漫步学反思 1、设计出发点、活动课形式非常新颖。 的 2、课堂导入新颖巧妙。 3、课堂结束总结升华环节也是别致有趣。 4、学生参与到达了最大化。 5、活动课也充满了读书声。 的的 6、教师的角色定位恰到好处。 7、整节课课堂展示自然、真实，清新、脱俗。 1、由于课堂时间仅只 环节 2、教师在处理环节与环节之间的过渡的转承衔接的艺术有待继续 3、教学内容的设计和准备中有些细节还考虑不够完善。比方在 ， 幅图 4、教师在遇到突然问题时候的引导和处理要更多地从学生角度去 5、有些学生的发言确实精彩，但是由于它是即兴生成的，往往说 6、整堂课教学设计的环节中略微少了些对学生思维的积极诱发。 1、设计出发点、活动课形式非常新颖活动课却不说是“课”而是 的 2、课堂导入新颖巧妙首先，教师以步步深入的询问带着学生参与 3、课堂结束总结升华环节也是别致有趣本课以让学生谈感受、老 4、学生参与到达了最大化六个环节，既层层递进又互有交叉和包 5、活动课也充满了读书声古之学校，诵读之声不绝于耳；古之读 6、教师的角色定位恰到好处综合性学习应让学生唱主角，教师的 7、整节课课堂展示自然、真实，清新、脱俗防止了想有些所谓的 1、由于课堂时间仅只 环节 2、教师在处理环节与环节之间的过渡的转承衔接的艺术有待继续

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