2021新版部编版三年级语文下册18 童年的水墨画

1、第单本单元以“童年百花园”为主。选编了三篇读课文童年水墨画 肥皂泡和一略读课文我能失信反映的是童年生活的乐和无忧无虑 本单元还安排了习作”和“语园地地”包括“交流台 “词句段运用”“日积月累”个部分。教学，可以根据课内容，引导学生忆自己 童年中高兴的、趣的事情，再进课文，了解文中描写的童生活，进而感受文所表 达的情感。课题内容简童年的本文是一组儿童，摄取了溪边鱼、江上戏水林中采蘑菇这组儿童生活的镜水墨画表现了孩子们童生活的快乐无。剃头大本文讲述的是怕头的表弟小沙“我”给他剃，结果害他去发店剃成了光头 并且把姑父的睡弄得满是碎发闹剧，表现了童的天真烂漫肥皂泡本文是当代著名家冰心的作品作者在文中回

2、了自己小时候吹肥皂泡的游戏 经过，表现了孩们的童真、童，反映了童年活的快乐和美。我不能课文通过讲宋庆小时候为履行朋友小珍的承，放弃到伯伯看鸽子的故事，失信扬了宋庆龄诚实信的可贵品质1.认识本单的 36 个生字，写 个生字，正确读写“水墨、葫芦、透明等词语。2.正确利感情地朗读课文住人物的表情作和心理动感受人物的点， 感受童年生活的富多彩。3.能在阅读拓展想象，训练读能力，养成好的阅读习惯1.学习本单的生字、新词，累好词佳句。2.熟读课文抓住人物的表情动作和心理活感受人物的特，感受童年生的丰富 多彩。18.童年的水墨 23 课时19. 头大师 23 课时20. 皂泡 23 课时21我不能失信 1

3、2 课时习作语文园地 34 课时在教学过程中，导学生整体感课文，还要引学生从自己的年走进作者的童， 感受童年生活的富多彩，与文的同龄人进行与心的体验和流。18.年水画课题童年的水墨画课型新授课本文是一组儿童取了三组儿童生活的镜现了孩子们童年生活的忧无虑设计说明教学中，我主要引导学生通过种形式的朗读想象诗歌中描的意境，欣赏诗的语 言美、画面美，受童年的快乐1.预习课文，自生字、词语 学前准 2.准备歌曲童年3.制作教学课件课时安 2 课时教学过第一课1.认识本课 6 个生字，会写 11 生字，正确读写语表中的词语 学习目 2.有感情地朗读诗歌。3.学习溪边描绘的意境，感受童年活的快乐。学习重学前

4、准读写生字、词语想象溪边绘的意境。 1.预习课文，认生字、词语2.制作教学课件教学环一、歌导 入。(用时： 5 钟）二、初诗 歌，学生 字（时： 13 钟）导案1.播放歌曲童2.老师介绍自己 童年生活，启示生谈谈 自己的童年。3.板书课题 的水墨画1.指导学生自读 文字音句子， 标记生字。2.出示本课生字指 导学生用合适的法识 记生字。3.指导书写：注 “染”的结构 笔顺等）4.教师检查学生 字词的掌握情况学案1.欣赏歌曲童2.全班交流自己童年 生活。3.齐读课题。1.自由读课文，准字 音，读通句子，出生字词， 多读几遍。2.用形近字加减、换 偏旁、部件组合方法识记 生字。3.同桌之间交流字的

5、 写法，随教师书。4.小组内采取组、造 句等方法进一步握生字。达标检1.一字组多词。染（ ）碎（ ）爽（ ）浪（ ）1.指导学生用不1.熟读诗歌，读诗歌 的韵味。2.小组讨论交流中描 绘的画面。三学溪 边用时 17 钟）的形式朗读诗歌读出诗 的韵味。2.说说诗中描绘 画面。静静的溪水映着翠的 柳树着钓鱼孩子的身影， 鱼竿上立着红蜻。大家都 静立不动，怕鱼惊，而鱼溪边要是描绘了 子在溪边_的情景 第一句诗运用了_ _的修辞手法 人化，将小溪比了_3.理解“忽然扑一上钩的一刹那，种静立刻和_，突出了小溪静声人影碎了”是样的一 幅画面。1.组织学生再读被打破了，溪水了，人影 碎了，鱼跃人欢一片欢乐。

6、3.是在说鱼上钩，打 破了平静如镜的面，人影 便“碎”了。1.课件出示诗歌的相绿的特点。四、赏深 化（时： 5 钟）歌，感受诗歌的言美。2.引导学生联系 际谈体会。应画面，赏析诗。2.交流生活中类的美 好生活画面教学反思学习目教学本课，我以曲导入，引发生的学习兴趣接着教学生字，握重点生字词然后让学生熟诗歌，想象画面，感受歌的意境，再系生活实际谈受，让学生对诗歌的境有更深入的解。第二课1.有感情地朗读江上和林歌的境，欣赏诗歌语言美、画面。 2.激发学生阅读童诗的兴趣，能进行简单地仿创编。学习重学前准理解江上意境。 制作教学相关课教学环导案1.指导学生朗读江学案1.有感情地朗读江 上中场景。达标检

7、上的说说诗一群孩子像鸭群样跳3.第一句诗运用什么修中描绘了什么场。入水中，在水里相泼水、辞手法？写出了么？嬉戏。一个孩子入水中不一学江 2.再读课文，画出 _见了，突然一阵花，他出上用时 认为精彩的句，体会其 _现了，调皮地笑，露出洁17 钟） 妙处。 4.“水葫芦”借代_白的牙齿。3.引导学生展开 组合作，深入体诗歌意 境。2.小组合作学习交流 讨论“水葫芦 排银牙”的妙处体会诗歌的孩子”写出了孩 子的_。二学林 中用时 17 钟）1.教师引导学生 林中2.课件出示雨后 松林和林中的蘑等图 片，引导学生想、欣赏 诗歌描绘的画面3.再读诗句，体诗意境。1.朗读林中2.图文对照说说歌描 绘的画面

8、。雨后的松树更加绿， 松针上挂着亮晶的雨珠， 树下长出了一个蘑菇，一 群头戴斗笠的孩正高兴地 采摘，欢乐的叫抖落了雨 珠。5.填上合适的量。一（ ）雨珠一（ ）山花一（ ）欢叫一（ ）斗笠句中叠词和量词用法。3.交流体会诗中词和 量词的作用。三、总拓 1.用自己喜欢的方 1.再读诗歌受快乐。6.仿写一首小诗展（时： 式，再读课文感受孩子 2.三首诗歌都以地点为 _6 钟）们的欢乐。题，联系生活实，仿写一_2.回顾自己的生， 仿写一首小诗。首小诗。板书设计教学反思本次教学中，我求让学生边读句边想象画面 把文字变成画面让学生更真切感受到这组儿诗意 境的美好。通过件展示图片算锦上添花，帮学生 更直观

9、、更形象理解了诗歌描的画面。童年水墨画学片段读想结合走进画面学重点）师：了溪边感觉？生：感觉作者写真是一幅画，是年生活的一个好的镜头。师：果溪边一幅画的话，不大家在画上都到了什么？生 ：我看到了澄澈绿的小溪，小中映出溪边的垂，映出了钓鱼子的影子。 生 ：我看见了孩子竿上的红蜻蜓生 ：我看见了当鱼上来时，那溪的涟漪和碎了的影、树影，以在草地上蹦跳 的鱼和手忙脚乱孩子。师：，就这样边边想象，你才能正地走进诗境那么溪边幅画给大家怎 的感觉？生 ：这是一幅有静动的画。小溪垂柳、人影、钓、蜻蜓都是静不动的，因为 它们都在等待水鱼儿上钩；当儿上钩后，这静被鱼的挣扎人的欢笑打破了溪边热闹起来了。生 ：这是一幅色彩丽的画。这里绿色的柳树，有色的溪水，连影都被这溪水 染绿了，并且有色