高中学困生转化工作计划与高中学困生辅导计划

1、高中学困生转变工作计划与高中学困生指导计划高中学困生转变工作计划为了全面提升全体学生的素质，全面实行素质教育，使教育讲课工作能面向全体，使学生可以全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技术。特制定“学困生转变”的详细举措:一、学困生的确定:简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。二、有的放矢，因材施教。在全面检查认识，充分鉴别剖析，认真摸准状况的基础上，针对不一样样的学困生有的放矢，因材施教，对心理阻拦型的管增，重在正直态度或治疗心理疾患，相应方式为个别讲话、心理指导。对意志单薄型林家豪，重在乎志锻炼;知识断层型谢和兴，重在

2、接上知识链。三、主动指导，人品动人。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉恪守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人品动人有重要作用。要擅长抓住学生的个性特色进行教育，因势利导，因材施教。四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特别座位，以优带差。五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜讯”以激励他们进步。六、正面激励，侧面教育。各班级采纳激励举措，对学困生赏赐适合奖赏。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以炫耀，哪怕发第1页共8页现学困生的一点进步，即予以激励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞叹，做到炫耀多于责备，做

3、到正面激励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心珍爱下成长。七、按期做好家访，及进认识后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的协力，促进学困的转变。并作好记录。八、“学困生转变”工作中，要全面浸透激励教育，多激励、少训斥、多炫耀，少责备。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提升，主动发展，把潜能发掘出来，心理阻拦型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全;意志单薄型学生要让其自我监察;知识断层型学生要让其主动补习断层所学;环境诱惑型学生要让其主动战胜家庭困难、社会不良诱惑，挣脱环境暗影。赏赐希望，发挥罗森塔尔正效应作用。九、建立“学困

4、生成长档案”，建立学困生追踪指导档案，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对典范带动学困生，发挥典范作用、监察作用、同化作用。十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想十一、锲而不舍，教育不懈。学困生今日脱困了，明天在另一点上又形成新的断层，今日能管住自己，后天就不可以管住自己了，所以，使学困生真实走出窘境，必然锲而不舍，教育上不松劲，行动上不懈气。第2页共8页高中学困生指导计划一、目的后进生因为纪律松弛或学习成绩较差，长久在_中处于后进，常常遇到冷漠与鄙视，缺乏理解与相信。久而丧失了进步的信心和勇气，甚至成为“被人忘记

5、的角落”。这不只影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育目标和全面提升教育讲课质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少量学生。面向全体，正是面向有差其他每一个个体，依据不一样样学生的实质，促进他们全体发展。所以，坚持面向全体学生，更应重视后进生，研究后进生，转变后进生。二、确认后进生学生_三、状况剖析造成他们成绩差的原由是多方面的。基础打得不够扎实，忘记快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合要素。这部分学生大多有共同的特色，主要表现为:一、自卑感强。后进生因为各方面较差，遇到责备好多，从而产生自轻自贱心理，总感觉自己低人一等。二、作业达成得较差，怕受责备又学会了谎言，上课讲话也不踊跃。针对

6、这一状况，我在对待后进生的指导方面采纳以_法。四、详细举措(一)发现闪光点,创办成功的机会对学习有困难的同学，要踊跃指引他们参加讲课活动，多激励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能增强师生间的感情交流。师生之间应在合作、相同的基础上建立起互信友好的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转变，建立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会意会成功的欢喜。让后进生充散发展自己的才能，第3页共8页充分展现自己的优点。在精选班干部时应加以考虑，让他们也能担当必然职务，在_中发挥作用。(二)用爱心去暖和，用耐心去珍爱多花一些时间认识后进生，理

7、解他们，尊敬珍爱他们。在讲堂上优先对待他们，不要总把眼光逗留于优等生。要内心时辰装着后进生，不时各处为他们着想。如面对换皮掏蛋的学生时，教师要有修养，不要焦躁激动，要机智地奇妙化地让问题留到此后再想方法稳定办理。(三)教给方法，提快乐趣后进生广泛存在基础不扎实的状况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，实时在班里炫耀激励。亦可求援于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提升他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄录写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的讲话，用行动

8、去证明你作为老师的是从内心面想他们学好。(四)结对帮助,齐抓共管充散发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。其他，赏赐他们特其他帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行指导。(五)锲而不舍，坚固习惯后进生的转变不可以能一挥而就，一般要经历觉悟、转变、频频、坚固四个阶段。所以，在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师必然要有满腔热情，必然依据教育规律，频频抓，抓频频，因势利导，使后进生保持不停行进的势头。第4页共8页“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转变过程中，只需依据教育规律，认识学生

9、心理，从他们的年纪特色出发，锲而不舍，就必然会有所收获。高中学困生指导计划(二)本学期，我肩负的是高三级(文1)班的英语讲课任务及班主任工作，这个班共有学生_名，此中学困生_名。本学期马上开始，下边，我把自己的学困生工作作一计划安排:一、认真察看和再认识学困生学困生的产生，是有各样原由的。所以，要真实做勤学困生的转变工作，必然以崭新的眼光察看和从头认识每一个学困生，察看他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，我要踊跃与学困生交流交流，与他们的家长建立优异的联系，翻阅资料，上网查问，讨教他人，为学困生转变工作进一步确立了理论基础，准备了必需的信息。二、从学困生身上剖析原由，针对详细状况展动工

10、作。依据我上学期对本班学生的认识，我发现，在这_名学困生当中，王_、肖_两名同学的状况基本近似，他们脑筋灵巧，就是不注意听讲，严禁时达成作业，像讲堂作业和家庭作业，每次都只做得极少，且错误好多。经过我的检查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的父亲母亲每日都很忙，许王的父亲母亲忙于工作，肖的父亲母亲忙于买卖，在家里，极少花时间去过问儿女的学习，也极少有时间来学校与任课教师交流交流。长此过去，致使了这两名同学在学习上的不负责任。其他几名学生，他们固然学习认真勤苦，但因为缺乏学习的技巧和学习的伙伴，老是事半功倍，见效颇微。为此，我从以下几方面张开了转变工作:1、认真开导，踊跃教育

11、，帮助他们建立自信心。第5页共8页“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起优异的自信心，我从以下双方面下手:一是在讲堂上，设计一些他们可以完满回答的问题，激励他们勇敢回答，踊跃讲话，在回答正确后，实时赏赐炫耀和必然;二是在课后，给他们介绍一些有关的课外书，指引他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是必然可以成功的。经过这些举措，帮助他们逐渐建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚固的基础，准备了精神动力。2、充分调换家庭教育的踊跃性，发挥家庭教育的潜力。关于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽略。为了做到学校教育和家庭教育的有机一致，优异配合，我一方面利用课余时间进专家访，与他们

12、的家长交流交流，在交流与交流中一致、圆满对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行_。如当这几位学生的学习有了进步时，我便实时地见告他们的家长，一起_此中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就赶快地咨询他们的家长，认识此中的状况，剖析此中的原由，互换见解和建议。果真，在讲课教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了显然的转变。3、建立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互帮关于学困生的帮助。老师毕竟能力和时间是有限的。为了填充这一点，为了延长和继续帮助学困生的工作，在班上，我建立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赏赐知识上的增补。三、要更

13、为尊敬学困生的人品，理解他们的苦处，谅解他们的难处，要用爱去暖和。关心他们。多激励、少训斥责备，更不可以以朽木不可以雕之类的言第6页共8页词奚落他们，免得加重对峙情绪。踊跃情绪和感情可以滋长动机_，也能促动个人产生新的行为。四、必然转悲观情绪为踊跃情绪。做到:要(1)动以真情，真实从内心关心珍爱他们，使他们的确感觉爱的暖和，与你心有灵犀一点通。除去、忘记不良情绪的状况，用存心义的事情填充心理空阔。用语言表示，消释悲观震怒情绪。激励法，使其抖擞精神，相信自己，理智的战胜困难。五、发挥班_的作用。努力给他们创办出优异的学习环境，多指引他们参加有利的活动，存心识地安排优生主动凑近帮助他们，让他们体验

14、自己各处受人尊敬，置身于爱的大海，除去一些悲观要素搅乱，如家长、亲友、同学的讥嘲和小看。学习上存心识防范一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不可以排名次，即便有量化必需，也只好用粗线条表示，这是一种教育的艺术。讲课过程中，应充散发挥学生的特长和才华，指引激励他们担当某方面的职务，把有必然难度、责任较大的任务交给他们达成，教师存心识的帮助，培育其责任感。存心图地创办条件，常常_他们到校外观光，介绍有利作品(包含书本、电影、电视、录象等)，并要求写感觉，多角度地激发其求知欲念和兴趣，逐渐转变本来的不良行为。六、进行理想和纪律教育。理想是奋斗的目标，也是正确见解形成促进进步的动力。它能吸引人沿正确方向的行进。同时还要赏赐纪律教育。纪律是_的容貌，_的美好，_的活动，_姿态和_的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。损坏纪律就是损坏_利益。第7页共8页所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变