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文档简介

1、1.8 维护生态平衡2020年9月 学习内容课本39，40页课时安排1课时学习目标科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和-谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。学习重点认识到维护生态平衡的重要性。学习难点应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。课前准备收集有关沙尘暴的资料导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改温故互查互查内容：1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢?方法提示：同

2、桌互查。说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和-谐的整体，叫做生态系统。设问导学设问导学（一）草原的生态平衡：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢?(学生画出)2、设想一下：(1)如果鹰少了，会发生什么现象?(2)如果兔少了，会发生什么现象?(3)如果草少了，会发生什么现象?每个设想给学生充分的讨论时间，然后再让他们发表意见，最后得岀确结论。人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?(提示：为了经济发展，人们会采取哪些手段。)设问导学（二）是什么引起了沙尘暴：阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充

3、。小结：生态系统均衡发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?(2)这些行为的后果是什么?(3)最终结果是什么?生物群落和生态系统的区别：生物群落只有生物，生态系统里有非生物和生物为了维护生态平衡，我们应该保护环境，从我做起，不乱扔垃圾达标检测检测内容：1、食物链对环境有着（），对（）有着重要的作用，为了人类的将来我们必须（）。2、自然界和生态瓶一样，如果环境条件（），生物的生存就会（）。指导生先独立完成，再集体订正重点指导有困难学生总结提升 本节课你有什么收获？这节课你有什么收获？请给你的同伴讲一讲。拓展延伸拓展阅读 狼和鹿的故事根据材料说你读到了什么？人们必须尊重动物乃至整个生物界的这

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