幼儿园世界“读书月”活动方案

1、幼儿园世界“读书月”活动方案四月，是一个属于阅读的季节。因为在四月，有两 个关于阅读的重要节日一一4月2日“世界儿童读书 日和4月23日“世界读书日”。一个人的气质里， 藏着他读过的书以及走过的路。让我们开启阅读时光， 爱上阅读，和孩子一起在阅读中成长！01幼儿I“读书月”活动方案幼儿I“读书月”活动方案人间最美四月天，最是书香能致远。园所以 “世界读书日”为契机，开展为期一个月的“读书 月”活动。活动旨在共同架起幼儿与图书的桥梁， 拓展幼儿的眼界，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅 读习惯，让书籍成为孩子们精神世界中重要的部 分。活动主题书香滋养童年，阅读丰富人生活动目标.激发幼儿从小对阅读的兴趣

2、，培养幼儿良好 的读书习惯，提高幼儿的阅读能力。.增强家长对早期阅读重要性的认识，引导家 长掌握亲子共读的方法。活动安排（注：活动时间和形式可根据实际情况，灵活 安排）一、幼儿.阅读打卡活动21天养成一个好习惯，建议家长每天陪孩子阅 读15 30分钟，并将孩子阅读的最美瞬间照片发至 班级群，让孩子成为大家的阅读典范，从而自觉养 成阅读习惯。【班级群打卡内容】：阅读打卡第X天：我是 XX幼儿园XX班级的XX小朋友，今天阅读的是 XXXo.寻找最美声音建议家长陪伴孩子阅读，把幼儿自己诵读、讲 故事以及亲子共读的录音提供到班级群，可使用轻 音乐背景辅助，时间不超过3分钟。由班级初审，幼儿园将择优选择

3、发表到微信公 众号上，活动结束后为选出的最美声音作品的幼儿 颁发奖状。活动结束后，能每天坚持独立阅读（亲子阅 读），有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能 在班级阅读活动中起模范带头作用的小朋友将评选 为“阅读之星”。.图书漂流每班设计班内图书漂流站并制定班级图书漂流 活动规那么及要求等。每位幼儿从家里带来一本绘本，教师登记好幼儿信息、编号等，幼儿离园时可 任选一本喜欢的图书带回家和爸爸妈妈一起阅读。 让书香飘溢整个幼儿园，飘溢每个家庭。二、教师.布置阅读环境根据教室空间合理布局，选择靠近光源、安静 的角落，创设阅读区；提供一些软垫、靠垫，供幼 儿坐、靠；挂上可爱的布制图书袋、简易书架，用 于

4、摆放书籍，养成按序收放的良好习惯。营造舒 适、愉悦的阅读气氛，激发幼儿主动阅读的兴趣。.开展阅读活动在良好的阅读气氛中，引导幼儿采用诵读、默 读等多种形式阅读图书，利用录音带欣赏故事、诗 歌，利用头饰进行角色表演，利用字卡、句卡拼摆 感知理解文字，识字学句，综合利用多样材料进行 阅读延伸活动。.有奖知识问答各班教师根据幼儿读书的内容（幼儿园阅读教 材、家庭阅读图书），出一些有针对性的知识问答 题，对幼儿进行提问，并对表现优异的幼儿进行奖 励，让幼儿体验读书获得知识的快乐，激发幼儿阅 读的兴趣。.指导家庭阅读定期给家长推荐适合孩子阅读的图书，利用班 级群进行线上阅读指导，了解掌握优秀典型案例，对

5、家长和孩子读书的成果进行公布，举办“读书之 星” “书香家庭”等评选活动，将阅读习惯延续下 去。三、家长.共建“一平方米”书屋在家里和孩子一起设立“一平方米”温馨、舒 适的书屋或者图书角，让孩子拥有一片属于自己的 阅读小天地。.制作“亲子阅读记录卡”制定家庭亲子读书计划和阅读书目，制作“亲 子阅读记录卡”，每天陪孩子阅读2030分钟， 让美妙的故事陪伴孩子，让亲子阅读成为家庭的好 习惯。.制作亲子共读手抄报内容与平时阅读有关，如好书推荐、读书心得 等，并在班级内进行展示。.打卡最美图书馆周末带孩子去图书馆或超市图书区阅读打卡， 体验阅读的快乐。.制作“我的第一本书”家长介绍图书的基本结构（封面

6、、封底、作 者、出版社），引导孩子自主设计一本书，把自己 看到的、想到的、听到的、经历到的用笔记录下 来，爸爸妈妈给孩子配上简单的文字，装订成册， 一本小人书就制作好啦！02居家亲子阅读指导策略著名教育家苏霍姆林斯基指出：“那些有教养、好 求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对 书籍有着热忱的爱的家庭。”我们建议家长和幼儿一起 读书，家园合作开展“书香家庭，亲子共读”活动，将 幼儿的阅读习惯延伸到日常生活中。以下这些阅读指导 策略，教师可提供给家长。01听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫，饶有兴致地朗读文学作品作用：集中孩子的注意力，诱发阅读兴趣、丰 富词汇、激发想象、拓宽视野，更为重要的

7、是可以 让孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵。关注点：孩子听读越早越好，内容选择要生动 有趣。由浅入深，父母要有拳拳之心，能循循善 诱。02角色扮演法方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等 形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某 一角色的语言，做某一角色的动作等等。作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提 高幼儿的语言、动作表达能力，加深对阅读材料的 理解。关注点：家长和孩子要注意采用适合角色的语 气，语调和动作。家长和孩子可以交换角色进行多 次扮演。03移情法方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立 场思考问题，提出见解表达愿望的方法，如：“如 果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？ ”作用：

8、帮助幼儿加深对角色处境、心情、欲望 等感知和理解。培养幼儿的移情能力、思维和解决 问题的能力。关注点：家长要帮助幼儿全面的了解角色的情 景，突出矛盾，引发孩子的思考。04改编情节法方法：在阅读中，鼓励孩子积极的根据自己 的理解和思维对故事中原有的情节进行改编。作用：拓宽孩子思路，开展孩子创造性思维, 使孩子体验到成功的快乐，激发孩子继续阅读的兴 趣。关注点：父母要尊重孩子的创作欲望，不可打 击孩子的积极性，如果遇到孩子改编不合情理时， 可耐心地对其讲清道理。05想象延伸法方法：在阅读活动中，鼓励孩子想象在阅读 材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的 情节，并加以讲述。作用：开展孩子想象力及思维的连续性，提 高孩子运用语言的能力，增强孩子的自信心。关注点：在孩子熟悉理解阅读材料后