大班数学优质课学习9的组成教案反思

1、 大班数学优质课学习9的组成教案反思1、大班数学优质课学习9的组成教案反思 活动内容：数学 学习9的组成 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 3、 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、 能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 重点、难点分析： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋

2、友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和

3、5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动内容：数学 学习9的组成 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 重点、难点分析： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了

4、8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补

5、关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动反思： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 2、大班数学优质课6的组成教案反思 活动目标： 1、 在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、 在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、 进展动手力量及思维力量。

6、4、 让孩子们能正确推断数量。 5、 提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 教具: 田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把， 记录纸一张，音乐磁带学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干活动过程： 一、 创设情境，引起幼儿兴趣。 1、 师:“小蜻蜓，今日教师要带你们出去玩，好吗?那我们动身吧!“(音乐起，教师带着幼儿做小蜻蜓飞的动作。)2、 出示背景图背景图(一)师：“小蜻蜓，你们看到了什么呀?“(引导幼儿说出稻田)“对了，这块稻田真美丽，金灿灿的稻子长得多好呀!“背景图(二)师：“咦?这边的稻子怎么这么乱呀?“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就发觉了原来是害虫在捣乱

7、。“师：“看!金教师把稻田里的一条害虫抓起来了。呀!这条虫子长得怎么样啊?“(引导幼儿说出一节一节的)3、 熟悉虫子师：“这条虫子是一节一节的，那我们一起来数一数，一共有几节呢?可以用数字“几“来表示?(出示数字“6“)教师帮它取了个名字叫：“六节虫“。 师：“六节虫很厉害，它们会把农夫伯伯辛辛苦苦种的粮食都吃掉。那你们想一想，又什么好方法来应付它们呢?“幼儿争论答复教师小结：小蜻蜓们真聪慧，想出了这么多好方法。 二、 操作、探究捕虫方法1、师：“看!这就是毁灭“六节虫“的武器。现在就请小蜻蜓们拿起你们的武器去毁灭“六节虫“吧。但是，教师有一个要求，肯定要把“六节虫“分成两段，看看会怎么样呢?

8、请你们把发觉记录下来。“2、幼儿自由探究。 3、沟通阅历: 请个别幼儿示范,呈现全部分法。 教师小结：原来毁灭六节虫有5种分法，6可以分成1和5，4、再次探究师：刚刚，小蜻蜓想出了这么多好方法，现在请你们把全部的方法都去试一试，这一次教师还有一个要求，请小蜻蜓用最简洁、最不简单漏掉的方法来记录。 5、再次沟通阅历，让幼儿自己说说哪种方法最简便，并说明缘由。 三、嬉戏“捉害虫“，稳固学习6的组成。 师：农田里除了有六节虫，还有许多害虫呢!教师想和小朋友一起来玩个“捉害虫“的嬉戏，你们情愿吗?教师这里阿有很多害虫的卡片，我们一起来数一数，一共有几个阿?现在我想请一个小朋友和我来玩这个嬉戏，当教师把

9、卡片洒下去的时候，你猜猜看，教师抓到了几只瓢虫，几只蜘蛛阿?交换幼儿嬉戏。 提要求：教师也为你们预备了卡片，请你们两个小朋友一组来玩这个嬉戏。 三、 完毕师：“小蜻蜓们真能干，毁灭了这么多害虫。金教师还收到了农夫伯伯的一封信呢!信上说外面的稻田里还有很多七节虫，想请我们小蜻蜓帮助，你们情愿吗?那现在我们就一起动身吧!“(随音乐飞出教室) 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数

10、学学问、进展思维力量。 3、大班数学公开课学习9的组成教案反思 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 3、 乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、 提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 重点、难点分析： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系活动过程： 1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合

11、式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?” (引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿

12、明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、幼儿练习操作材料。教师进展点评。 后反思： 一、本节课的胜利之处。 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。 训练心理学讨论说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学

13、习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去乐观探究，才能乐观地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国训练家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又

14、具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，教师引导不够

15、、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有很多，而教师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。 2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。 4、大班数学优质课10的分解与组成教案反思 一、设计意图数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了

16、69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿规律思维力量和对数学的兴趣。 4、有兴趣参与数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 三、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点总结归纳10以内数

17、的分解和组成规律。 五、活动预备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六?活动形式：集体?小组和个别相结合七、活动过程一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几?(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小朋友与教师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球?(2?3?4?5?)嘿嘿，你的1球碰8球(集体小组和个别)二、学习10 的组成和分解。 (一)、创设情境，手指歌导入。 1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了? 2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今日我们就用手指头数数，大家快来试

18、一试吧! (二)?手指动起来1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和教师一起伸手指数数)3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行! 4?数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名答复适时鼓舞)我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1? (三)?玩嬉戏：打保龄球1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观看打到了几个?还有几个没打到?这样和起来有几个?(记一记，思索10 的多种分法)1把幼儿分成10组，每五人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操

19、作。 3教师总结10的九种分法引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。 (四)?趣味儿练习，十只青蛙 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)完毕活动：学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球竞赛，稳固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。 教学反思： 本节课我从幼儿已有

20、学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。 5、大班数学优质课5的组成教案反思 活动目标： 1.学习探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 2.运用分合阅历进展分合并用数字符号进展记录。 活动预备： 数的组成

21、卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点： 重点：学习探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 难点：运用分合阅历进展分合并用数字符号进展记录。 活动过程： 一.嬉戏 导入 1、碰球嬉戏：小朋友我们来玩个碰球嬉戏并出示数卡4. 2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。 同样方法复习3、4的组成。 二.学习5的组成 1、今日让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?究竟对不对，我们自己动手试着分一分。 幼儿取5个圆片，相互检查看取得对不对。再让幼儿观看圆片的颜色。 2 幼儿玩撒圆片嬉戏。 小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、

22、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。 3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿叙述教师记录，最终齐读一遍。 4、给5的组成按挨次排排队。 小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢?幼儿操作 三.嬉戏猜猜看 教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。 幼儿答复集体检查是否正确。 四.幼儿操作刚刚小朋友猜的特别正确。下面有两个小朋友竞赛滚小球，请小朋友帮助记录一下好吗? 1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图，请小朋友开头操作。 2请做完的幼儿将作业送到教师这里来，集体检查。 活动反思： 纲要中指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学

23、的重要和好玩。本次活动表达了纲要精神，让幼儿在嬉戏中稳固旧学问和学习新学问。同时还注意幼儿独立意识和语言表达力量的培育。本次活动，教师通过碰球嬉戏来稳固幼儿以前学过的学问，再以嬉戏导入到本次活动，激起幼儿参加活动的愿望。在学习5的组成新授局部，教师让幼儿通过玩圆片自由探究5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探究5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能乐观参加，表现出肯定的活动力量，使幼儿的动手力量和语言表达力量都得到熬炼。但在记录时，有些幼儿需要帮忙。在第三环节嬉戏猜猜看中，让幼儿将刚获得的阅历迁移到新的嬉戏中来，使幼儿体验到胜利的喜悦，幼儿的兴致很高

24、。最终环节幼儿操作，表达了人人参加，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步稳固前面所学的学问。整个活动教师为幼儿预备了充分的操作材料，并以嬉戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得阅历。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的力量，在幼儿实际操作中消失困难，这让我感到自身阅历的欠缺。在以后教学中我肯定会考虑更认真，同时加强讨论，争取做一名合格的幼儿教师。 6、大班数学优质课学习9的组成教案反思 活动内容：数学 学习9的组成 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 3、 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、 能绽开丰富的想象

25、，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 重点、难点分析： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以

26、分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动内容：数学 学习9的组成 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间

27、的互补关系。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 重点、难点分析： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检

28、查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动反思： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应

29、了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 7、大班数学优质课5的组成和分解教案反思 由于数学活动规律思维性很强，很抽象幼儿理解起来有肯定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清楚，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮忙农夫伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发觉一个数有多种分法，知道5的4种分法，把握4的分成，通过此活动培育幼儿的分析力量、观看力量、记录力量以及对数学的兴趣。 活动目标： 1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。

30、2、进展幼儿的分析力量、观看力量把握5的组成。 3、初步培育幼儿的记录力量。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动重难点： 能通过观看、分析一个数多种分法，把握4的组成。 活动预备： 师：小兔子(2个 一个小白兔 一个小红兔) 萝卜(5个) 纸团 (5个) 杯子(2个)幼：笔 记录卡 数字卡(没人一张)活动过程： 一：复习3的组成与分解。 1、玩“公鸡头母鸡头“复习4的组成与分解。 二：情境创设，学习5的组成与分解。 1、师：小朋友真厉害，看看梁教师帮你们请来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了，农夫伯伯扒了很多的萝卜，我们来数数有几个

31、? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观看萝卜的外形的大小、颜色)提问：有几个萝卜?用数字谁来表示? 4、教师：农夫伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农夫伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的方法来帮忙农夫伯伯? (幼儿想方法)(师小结：把5个萝卜，一局部分给小红兔，另一局部分给小白兔)5、请个别幼儿来分。 是提问：你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(依据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按外形的大小或颜色)来分(依据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个? 6、请其次个小朋友来分(依次类推)小结：5的分法有几种? 三、嬉

32、戏(猜一猜)1、大班的小朋友都特别的棒，教师带来一件神奇的礼物，我们看看是什么? 2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个嬉戏，嬉戏的名字是(猜一猜)要认真听嬉戏规章。 (把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子教师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)3、玩嬉戏四、记记录卡1、小朋友嬉戏好玩吗?看看魏教师手上有什么? 2、出示记录卡。 提问：记录卡上有什么?那我们应当怎样去记录? 3、幼儿记录。 4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)活动反思学习5以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分