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1、第 第 页教学随笔：自己出题自己做 教例 如何让枯燥的计算练习课使同学爱好盎然？如何让同学在课堂中真正唱主角，途径方法许多。在教学两位数除法练习课时，我采纳了同学“自己出题自己做”的教学形式进行教学，收到了很好的效果。一、复习“同头无除商9、8”41446216244324871179引导：1、这些题目有什么特征？各自观测全班发言2、选择怎样的试商方法比较合适？同桌沟通，全班争论做了这些题，你有什么收获？指名板演，其余同学独立完成，全班校对，订正3、用竖式计算513572322931535你是怎么确定商的？为什么？指名回答4、下面里最大能填几43416656053830226213全班校对怎样

2、能正确又快速地填数，你有什么好方法介绍大家吗？二、查找“差数试商”的方法1、说出下面各题的商。1031718919137161你能径直说出各题的商是几？指名说说思索过程，全班沟通，相互补充2组内争论“差数试商”的规律，组间沟通。独立思索，再小组沟通3观测这些题目，有什么共同点？你是怎样试商的？全班反馈4引导：除数是十几，同头无除时，也可以用“差数试商”的方法。5出示：1351711219971614718157176比一比，赛一赛看谁做的又对又快三、自己出题自己做。1比较异同：你有什么收获？这两种方法有什么相同地方和不同地方？2你真懂了吗？自己出2题“差数试商”“同头无除商9、8”的题目同桌检

3、查汇报错误缘由你为什么错误？现在真懂了吗？3自己计算，算完同桌互查。做对嘉奖一朵花。四、小结：你有什么收获？反思自己出题自己做，同学扮演的角色不同，对同学采用的心理、行动等将随之转变。我是学习的小主人，老师还等着我出题给大家做呢！这样地教学设计还有谁能不轻轻松松、心情愉悦？还有谁能不积极主动参加？只要同学对学习不恐惊，只要同学肯参加，那教学地最正确境界就可以呈现。自己出题自己做，同学思路开阔、思维机敏、活跃，对知识地理解程度加快，形成的知识在头脑中留下深刻印象。自己出题自己做，不同于以往的教学形式，不同于以往的学习要求，都将在同学地心中引起小小的震荡。由于年龄、心理的特征，没有见过的、新鲜的都将引起他们的新奇心。他们将自始至终关注课堂学习的全过程。最末部分由他们自己出题让别

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