新课标人教版《6的乘法口诀》数学说课稿

1、第 第 页新课标人教版6的乘法口诀数学说课稿 一说教材 1、教材内容：今日我所要讲的这部分教材是学校教材人教版二级上册乘法口诀部分的6的乘法口诀。教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。培育了同学的估算意识和推理技能。2、教学目标：依据教学内容我制定了以下的教学目标。在知识技能方面：同学学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题技能。数学与思索方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培育同学发觉简约规律的技能。解决问题方面：让同学在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

2、并能利用口诀娴熟计算乘法。情感立场方面：同学在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培育同学技能、积累学习感情、享受胜利喜悦。3、教材重、难点：依据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌控并应用6的乘法口诀。难点：同学自己动手操作，尝试验究并得出6的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：为同学建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。二说同学当然，二班级的同学的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的观测、比较、综合的意识。在爱好深厚的状态下，同学有了较强的自信心和剧烈的表现欲望。三说教学方法依据教材及同学的特点，我主要采纳操作法与启发式相结合的教学方

3、法。二班级同学主要依靠于直观性的教具进行思维。动手操作让同学手脑协作，更有利于同学思索问题。英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思索，并且有想象的技能，你就应当采用加强这些聪慧品质的方法”。“要把同学培育成富有制造力的开拓型人才，在教学方法上应采用启发式。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。四说教学过程：依据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。一激情导趣，活跃气氛二动手尝试，自主发觉三观测比较，奇妙记忆四分层练习，在玩中学四说教学过程一激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是胜利的一半“，一节课开始时同学的状态便为本节课定下了基调。一班级的同学有剧烈的自我表现欲望，

4、一开始，便用强答的形式，不求每个同学都对，但求每个同学都参加，让同学相互竞争，跃跃欲试。同时，复习口诀又为新知作好铺垫。二动手尝试，自主发觉就是要调动同学已有的阅历，为新知的学习找到相关的理论基础。让同学学会迁移。同学在学习了5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。在胶靴的乘法口诀时，可大胆放手，让同学四人为一小组，充分利用自己的学具，自主学习，相互启发，相互援助。同时，还应看到同学之间的差异，有些同学可以不利用学具，径直推出口诀，也应当给他们展示的机会。分层教学，让全体同学共同参加。三察比较，奇妙记忆该部分充分调动同学的主体意识，老师仅起到点播启发的作用。让同学体会胜利的喜悦。并用类

5、似“你发觉了什么？”“你想提示同学们什么？”等语言，让同学感到自己才是学习的主人。在同学运用自己发觉的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲乏，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。四分层练习，在玩中学习。二班级的同学只有在新异的生动的刺激下，才能一起他们的留意。而且长时间的集中学习会让他们感到疲惫，这时，可将设计的练习容于游戏中。让同学在玩中学。这样，既让同学放松，又会收到良好的教学效果。这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓宽性综合练习三类。既适应不同水平的同学的需要，又适应了同学学习的不同层次。五说板书设计板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要表达同学得出6的乘法口诀的过程。设计如下：6的乘法口诀一个6相加6